数学课中如何实施素质教育

范玉芳

摘要 所谓素质，是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下，通过人的社会实践活动而形成的具有社会文化价值的人格素质和个性品质，是认识世界和改造世界的综合性的能力和品质。数学教学能增加人的正确思维，通过数学思维监控，更好地掌握科学技术并尽快地转化为生产力。

关键词 数学教学；素质教育

数学教学是一项培育人的活动，其目的应受社会文化环境和就业观念等因素的制约。为了适应科技、经济和社会发展的各种需要，数学教学的重心也在不断地变更和深化。现代的教育任务是“提高全民族的素质，为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，培养各级社会主义建设人才奠定初步基础”。

在小学，学校教育的主要渠道是课堂教学，离开课堂教学来谈素质教育，无疑是纸上谈兵。我觉得不应把素质教育固定在一种特定的模式中，而应大胆尝试、勇于探索。在多年的教学实践中，我认为：愉快教育、情境教育、成功教育都是进行素质教育的良好手段。

一、引导学生尝试愉快教育

愉快教育着眼于调动学生的积极情绪，启发学生对学习的兴趣，把学习变为愉快的过程，从而使学生愿学、爱学、乐学。在教学中，我以“还给学生欢乐的童年”为目标，每堂课都力争发掘出“快乐点”。如在《中间有0的乘法》练习中，我让学生用最喜欢看的动画片《西游记》中的画面来说一说仙女摘仙桃的个数，学生个个趣味盎然，不仅在愉快的气氛中掌握了方法，而且还培养了他们的兴趣。再如在《除法的初步认识》一课中，我采用袋鼠分果子的方法，让学生仔细观察袋鼠两次分果子有什么不同、各是怎样分的，学生积极主动地在游戏中掌握了什么是平均分，并掌握了除法的意义 。

二、引导学生融入情境教育

感情的交流是育人的基础，教育要由境入情、情境交融。在教学中，要注重多为学生

创设情境，引导他们受到真善美的熏陶，以美去激发爱，从而丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地发展。我在《应用题》教学中，让同学们在解决应用题的过程中感受生活，学习生活中礼貌用语、礼貌做事，如在买东西的应用题中，我让同学们扮演题中的人物进行购物，在这引人入胜的表演中，既解决了问题，又练习了礼貌用语。

三、培养学生兴趣，引导学生体验成功教育的信心和希望

教师要为学生创造成功的机会，帮助学生从自己的实际出发，去获取各自的成功。这是符合学生的意愿的，每个人都可以成功，都应该争取成功，教育的责任就是要培养学生成功的能力。我班有一个男孩子，脑子慢，胆子小，为此他很自卑、很孤僻，对任何事都没有信心、没兴趣。偶然有一天，我发现他一个人在墙角下观察蜗牛爬墙。我借机引导他：小蜗牛在干什么？它能爬到墙顶吗？我告诉他：人做事只要有了蜗牛这种锲而不舍的精神就一定能成功；然后我重新让他反复读《蜗牛》一课，体会蜗牛坚持不懈的精神，事后我不断鼓励他，给他创造成功的机会，让他做比较容易的数学题、做比较简单的事，然后及时地给予肯定、赞扬，让他感受到自己的成功。慢慢地，他开朗了，好学了，且开始关心他人了。由此可以看出，给孩子一次成功的机会，可以十倍地增强他的信心，为他新的成功准备良好的心理条件。

要搞好素质教育，要求教师切合实际，深入研究学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的方法，对他们进行正确的教育和引导，因材施教，用一把钥匙开一把锁，充分调动学生学习的积极性、主动性，用一种“敢为天下先”的勇气和气魄，为小学生素质教育再创新路。转贴于 中国论文下载中心

《数学课程标准》指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

对于教师而言，在进行一个章节单元的教学后或进行知识系统复习后，一方面需要对教学过程进行自我反思；另一方面就是要在进一步了解学生的基础上，对下阶段的教学思路和教学方案做出相应调整。教师如何具体地进行教学呢？

1.认真备课，切实提高课堂教学效率

教师要想上好一节课，备课是必不可少的一個重要环节。教师只有自己认真熟悉所要讲解的内容，才能在讲课时预防突发事件的发生，教师要尽可能设置多个疑点，自己想到解决的方法，以免学生在上课时提出偏僻的问题时出现无法解决的局面。备课时，教师要以学生为主体进行备课，离开了学生的课堂就不能称之为课堂。所以，备课是上好一节课的前提，没有好的开端，后面就很难进行，教师一定要把课备好，这是上课的关键。

2.形式多样，提倡课堂多元化

上课应体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。在上课过程中教师应以灵活多样的形式，来调节课堂气氛，调动学生积极参与。教师切忌一人包办，目中无人，一讲到底。教师在上课的过程中应根据不同需要，调节自己的教学方法，但是，不管用什么样的方法，教师都要体现学生为主体的地位，这是上好一节课的宗旨。

教师的课堂驾驭能力要求要合理，要对学生的讲解评价拿捏得准，讲解问题要简洁、正确、思路清晰。这既锻炼了学生的胆量，同时又培养了学生的表达能力。

3.作业要面批面改

作业的批改在教学中同样起着重要的作用。作业面批面改，不仅能增进师生之间的感情，还能让教师对学生有一个整体的认识，真正了解学生对所学知识掌握的程度，这样教师才能更好地对学生的学习情况进行判断，为自己如何上课做好准备。所以，作业面批面改对老师的备课和辅导学生都起着重要作用，作为一名有心的教师，一定要及时批改作业，真正做到面批面改。