浅谈农村班主任工作

张彩娥

摘要在一个班集体中，建立民主、平等和友爱的师生关系是培养集体意识，搞好班风的重要条件。同时对学生思想品德的培养，学习成绩的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有着极大的裨益。

关键词师生关系；身心健康；氛围

建立良好的师生关系有利于形成良好的班級氛围，使每个学生健康合理的心理需要得到不同程度的满足，从而对老师更加尊敬，对集体更加热爱，对学习更有信心。如今，多数农村学校的师生关系，显得很淡漠。调查表明，教师中认为学生“一代不如一代”的达到百分之七十以上；学生对老师的信任度也因经济发展、社会进步等诸多因素的影响而不同程度的出现了微妙的变化，因而造成集体凝聚力很弱，整个班级建设效果也不够好。要改变这种现状，就需要建立民主、平等，团结向上的新型师生关系。班主任因其教育地位的特殊性，其工作显得尤为重要，归结起来大致有以下几种：

一、反省自己，了解学生

师生关系是教师诸多的人际关系中最基本，最活跃的人际关系。班主任要经常反省自己在这种人际交往中有什么不妥之处，以便及时纠正。同时，应该时常了解学生的思想动态和他们丰富的情感世界，感受他们的心理活动，将心比心，做他们的大朋友，使学生乐于接受自己。

二、民主平等，尊师爱生

师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。它具有“向师”和 “向生”的双向性特点。一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊重和信赖。但这两种感情产生的基础并不完全一致，教师爱学生是教师应有的职业道德，它受教师从教的理想信念和责任心所支配。而学生的尊师之情则往往是对教师爱心的回报，受主观判断和情绪体验影响。若某个学生感觉到教师很关心自己，就会对这位教师很推崇信任，反之则不会有很强的尊敬之情。因此，教师只有从内心深处热爱自己的学生，才能真正处理好双方的关系。首先，班主任对学生的热爱应是一种泛爱。把爱渗透到每一个学生心里，不论是学习优秀的学生，还是学习一般的学生，都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼。其次，班主任对学生的爱应是关心理解与严格要求的结合体。这种爱不是无原则的，不是为了赢得学生的好感而施以的“滥爱”。要把对学生生活上的关心、爱护，思想上的理解、沟通与学习、纪律上的严格要求紧密结合起来，给以丰富的内容。学生只有在这种充满“爱”的愉快心理环境中才能获取知识，增长能力，并给予教师的“爱心”以深刻的回报。

三、树立正确的学生观

受传统教育观念的影响，使我们普遍认为，只有高分、听话的学生才是“优秀生”，但是，目前在急剧变革的社会大背景下，即使是农村学校的学生也开始追求新的自我形象，其中有正确的东西，也有不正确的东西。但，这必然会与教师传统的“学生观”发生冲突，导致师生之间的距离越来越大。我们教师在感叹“现在的学生越来越难教”的同时，学生则认为教师的崇高形象在逐渐模糊。这就要求班主任老师不断适应新形式的需要，树立正确的“学生观”，即所有的学生都是可爱的，都是可以塑造好的。教师应以满腔的热情去对待每一位学生，用崇高的道德品质、坚强的意志、先进的教学艺术去影响、塑造班级每一位学生。正确的“学生观”是教师爱生的基础，也是赢得学生尊敬和信任的基础。只有这样，双方的情感才能得以沟通，从而建立良好的师生关系。

四、充分发扬民主作风

民主作风也是建立良好师生关系的主要因素，无论是在日常班级管理活动中还是在教育教学过程中，班主任都要充分调动学生的积极性，踊跃参与到班集体活动中来，大胆提出自己的意见和建议。让班主任在学生心目中的形象不仅“可亲可敬”，而且“可近可信”。