小议多媒体在教学中的作用

郑春爱

摘要 从九十年代起，随着计算机技术的迅速发展及普及，多媒体逐渐运用于教学活动，有效地改进了教与学的活动方式，利用电教媒体教学，可以开启学生的思维，激发学生学习兴趣，是培养学生创新精神，创造性思维能力的有效途径。

关键词 多媒体教学；计算机技术

就电教媒体在初中教学中所发挥的作用，谈谈个人的几点浅见：

一、运用电教媒体，激发学生学习兴趣，提高英语教学效率

兴趣是最好的老师。多媒体以其特有的声、光、形、色的特点，所展现的信息看得见又听得到，并且形式活泼多样。它能引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，电教多媒体图文并茂，丰富多彩，具有生动形象、直观趣味等特点。它能有效激发学生的学习兴趣，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。教师还可以用多媒体技术给学生提供各种各样的练习，加深了对知识的巩固应用，加大了教学容量，使课堂教学密度增加，从而解决了英语教学中许多重要的问题。把单纯的听觉为主的英语课变为视、听、思结合，动脑、动手相结合，多种感官参与学习活动，提高了课堂效率。多媒体教学信息量大，知识结构新、变法快、应用广、效率高等特点恰好能弥补旧式教学的不足。它能将重难点一一呈现，并且任意调用、反复重现，避免了教师对重难点繁琐的板书与讲解。教师可精讲多练，加快课堂节奏，为知识点的操练、巩固腾出时间，加大课堂训练的密度，提高课堂效率。

二、利用多媒体电教，培养学生的创新思维

面对21世纪社会的发展需要，中学数学教学在使学生学好基础知识的同时，必须着眼于学生素质的发展，培养他们的创新意识，提高他们的创新思维能力和实践能力，养成勇于探索的创新精神，并具备分析问题和解决问题的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。因此，培养学生的创新思维十分必要。

传统的教学方法一般是教师认真讲解，仔细分析，学生规矩听讲，这样的课堂缺乏创新意识，也难提高学生的学习积极性，不利于学生创新思维的发展。在大力提倡发展素质教育的今天。这些教学模式显然有些落后了。这就需要教师运用各种方法启发学生，使学生勤于思考，勇于创新。培养学生的创新能力，使学生在掌握知识的同时，学会自己思考，学会创新，这样才能使学生真正掌握数学知识，并能运用到实际生活中去。利用多媒体电教，能将学生的思维过程和动画演示有机地结合起来，培养学生的观察力和想象力。同进也能提高学生学习的积极性。例如在“实际问题与一元一次方程”的探究3中,教师在讲解后，可以让学生编一道比赛积分的实际问题，要求以10支队各比赛22场,胜一场积3分，负一场积1分为条件。学生好自然就联想到电视上的足球比赛和CBA比赛。引发了学生思考问题的积极性。学生提高了创新能力时，也满足了学生的成就感。

三、運用电教媒体，创设诗境，感知整体美

古代诗遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意。因此在教学中应巧妙运用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。因此诗是十分注重形象描绘的。如果教师能将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，那么教学往往会受到事半功倍的效果。音乐是开启人们感情闸门的钥匙。如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是首送别诗，诗人与故人离情别绪，完全寓于天水一色的景色之中。在教学中我们可以选用与所教古诗的诗意相协调的古筝乐曲，那舒缓、轻悠的旋律拔动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，使他们如闻其声，如见其物，如临其境。那深情的乐曲很自然地将学生带入一千多年前的长江之滨，黄鹤楼下，他们仿佛看到一代诗仙李白与老友握手话别后，一直伫立江边，虽然船帆的影子已消失在天水之间。如教学王维的《九月九日忆山东兄弟》时，可让学生欣常歌曲《九月九的酒》，利用饱含思念之情的乐曲将学生不知不觉带入“每逢佳节倍思亲”的艺术氛围。电教媒体同样可以应用与理化与政史的教学中，它会将晦涩难懂，抽象枯燥的内容化形象生动直观有趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

总之，多媒体技术作为现代教学辅助手段，具有视听结合、手眼并用的特点，其与教学的有机结合，拥有无法比拟的内在感染力。只要我们正确、灵活、创造性地运用多媒体技术，就一定能让多媒体技术发挥出辅助教学的优势，从而切实提高课堂教学效率。