探析如何做好高中音乐欣赏教学工作

张玉芳

摘要音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，它对青少年智力的全面发展，心灵的净化，人格的完善，思想素质和文化素质的普遍提高具有重要意义。本文结合自己的工作经验，提出了做好高中音乐欣赏教学工作的有效途径。

关键词音乐欣赏；高中音乐教学；途径

高中音乐欣赏教学是一门综合性课程，是为了普及音乐教育，培养学生音乐兴趣，开阔音乐视野，提高学生音乐理解、鉴赏能力、陶冶学生的情操。音乐欣赏的能力是学生人文素养水平的标志之一，在学生身心健康顺利发展方面起着其他教学手段不可替代的作用。

一、高中音乐欣赏教学的作用

音乐欣赏教学的本质是审美训练。审美训练是对主体的审美观、审美能力、审美人格的训练，其本质上既是一种价值取向(审美态度、审美趣味、审美理想等)，同时又是 审美想象、审美理解和审美情感等审美心理活动。这里所提到的审美的价值取向和审美心理都和个体的人格修养、文化修养有密切的联系，因此 ，音乐欣赏教学必须以学科的培养 目标为依据，根据不同的教学对象选择不同的内容，制订不同的教学方案，采取不同的教学手段。音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径和手段，是普通高中音乐教育必不可少的组成都分。其作用主要体现在：一是培养学生感知音乐的能力；二是发展学生的音乐联想力和想象力；三是增强学生的音乐记忆力、鉴赏力，达到陶冶情操净化心灵的目的；四是培养学生的道德感。

二、高中音乐欣赏课教学的现状

高中音乐欣赏课教学长期以来还一直沿用着传统的教学方法，笔者认为存在的问题主要有三：第一，长期以来固定的教学模式、方法、内容陈旧，把音乐本身富有的感染力冲淡。音乐本身是多姿多彩的，高中的音乐欣赏课也可以是内容丰富、形式多样的。但是多年来那种人为的固定不变的模式、呆板陈旧的方法、單调枯燥的内容，注定要使学生久而生厌 ，继而失去了学习的兴趣。第二，现有的教学模式跟不上时代发展，和现代中学生的兴趣爱好不相适应。人们总把中学时代称为“黄金时代”，这时的中学生思维最活跃，求知欲最旺盛，特别是高中生，都极富个性，对身边的一切事物具有好奇和探求心理，而注意力却不容易集中，一旦出现新因素，注意力和兴趣就很容易发生转移。所以高中的音乐欣赏课怎样培养学生对音乐课具有持续的兴趣 ，是十分重要的课题。如果按过去的老一套，势必会使学生失去学习的兴趣 。兴趣没有了，别的都是空话。第三 ，音乐教材有一定的局限性。我认为完全据教材来上课 ，给教师创作的空间很小，有很多东西制约我们的思维发展。

三、做好高中音乐欣赏教学工作的有效途径

1.不断提高教师的音乐素养

俗话说，要给学生“一杯水”，教师首先要有“流水”。高中音乐教师，不一定是音乐方面特殊人才，但是，必须全面掌握专业知识，有熟练的技能技巧。只有这样，才能灵活驾驭课堂，开展其它音乐课外活动。音乐教师除对本专业的歌唱、演奏、舞蹈、指挥等技能，还有作曲知识、中外音乐史及重要音乐作品、作家等方面的音乐理论必须掌握外，对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等诸方面的边缘学科知识也要有所了解，音乐教师只有博学多 才，教学时才能运用自如，才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式，唤起学生对音乐学习的兴趣，启迪学生的智慧，陶冶学生的高尚情操。因此，我们只有不断地学习，努力提高自身素质，才能真正胜任高中音乐欣赏课教学工作。

2.注重学生的审美能力音乐课是学校美育的重要组成部分

高中生喜爱流行音乐，但缺乏分辨音乐美丑的能力。流行的不一定是美的。因此，音乐欣赏教师要教育学生了解人类历史上音乐乐的发展过程，帮助学生学会理解、选择、评价音乐作品．多欣赏那些优秀的音乐作品，让具有一定审美价值的音乐作品成为高中生的精神食粮，通过音乐教育培养高素养的一代新人。

3.调动学生的想象和联想等能力

音乐是情感的升华。任何一首音乐作品都包含作者的情感，所以才有高山流水的故事千古流传。音乐欣赏教师在让学生欣赏音乐作品时，一定要注意引导学生体会其中的音乐情感以及由此想象到的音乐形象和意境，从而培养学生的想象能力、创造性思维和艺术表现能力，学生的年龄、知识水平、生活环境等不同。学生的音乐想象也各不相同，可能和音乐的基本内容有一定差异，这需要音乐欣赏教师的耐心指导：在不脱离音乐基本内容的前提下，给学生以自由想象和发挥的空间。最终实现对音乐的理解。总之，音乐教师要充分发挥学生的主观能动性，启发学生对音乐的丰富想象力，引导学生准确地把握音乐情感。

4.遵循教学规律，逐步提高学生的音乐欣赏水平

音乐欣赏教学既要遵循音乐规律，又要遵循教学规律，提高学生的音乐欣赏水平需要一个长期的过程。黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响——开展想象联想——得到情感共鸣——理解认识。 音乐教师在从事教学时必须要遵循这一规律，引导学生由浅入深、由低层次到高层次地欣赏音乐。这种教学既符合了学生的心理特点，也有利于提高学生的欣赏水平。

四、结束语

高中音乐素质教育中，音乐欣赏的地位极其重要，在音乐教育的长期发展的过程中，音乐欣赏课教学逐步的得到了重视和探讨。随着新的《高中音乐课程标准》的出台，高中音乐欣赏课教学将会得到更长足的发展，但是，这仍然需要广 大音乐教育工作者坚持不懈的努力下去。

参考文献：

[1]王文恒.浅谈培养学生良好的音乐修养，上好高中音乐欣赏课[M].中华少年：研究青少年教育，2012(01).