浅议师生关系对高校英语课堂教学效果的影响

周亚莉

摘要师生关系在教学活动中有着举足轻重的作用。高校英语课堂因其特殊性，师生关系更显示出其重要作用。文章分析了影响高校师生关系的各种因素，并提出相应的解决方案。

关键词师生关系；教学效果；课堂教学

高校英语课堂教学大大不同于中学的英语课堂教学。前者主要以培养学生的英语交际及实践能力为主，英语教师每学期可能都会有所变动，而中学英语教师基本上三年不换，直到高中毕业。根据调查与座谈，学生普遍反映对自己的英语教师没有太多的感情，在他们的印象中自己的老师基本是遵循“上课来，下课走”这种模式。相反的他们对自己的中学英语教师感情深厚，许多学生表示自己对英语的兴趣就是源于自己的中学英语教师。进入大学后，由于教学方式以及对大学生英语学习的不同要求，使得很多学生觉得英语教师对他们缺少感情上的投入，对他们缺乏了解。因而很多学生对英语学习逐渐丧失了兴趣，随之所导致的是教师教学效果的下降，学生英语能力的下降。甚至于很多学生表示自己的英语水平还不如中学时的水平。可见，除了其他一些因素，师生关系对高校英语课堂教学效果有大的影响。

一、影响高校师生关系的因素

1.社会因素的影响

当前，我国正处于社会转型时期，人们的心理不同程度地出现了一定变化，如人情淡薄、权钱交易、功利化等等。在面对教师的付出时，有些人认为这是教师的一种义务，甚至说是一种为自己谋取利益的行为，根本不是出于奉献、爱心和责任心。再者，隨着市场经济的不断发展，教育这一公共服务业也逐步走向市场化，其最主要的表现就是教育收费越来越多，大学生都清楚自己所交的“成本”。所以，无论老师是出于什么样的动机提供服务，他们都认为这是一种理所当然，且心安理得地享受着一切。

2.网络时代的影响

随着网络的飞速发展，多媒体和信息技术在教学中极其广泛的得到了运用。呈现出教育资源的多样化和教育过程的个性化，这使得学生可以通过各种媒介获得丰富的学习资源，而不像以前那种只能从教师处获得资源这种比较单一的渠道，结果就会导致教师权威的丧失。学生对待老师不像以前那么崇拜，自然感情上就不会投入很多。

3.学校方面的因素

高校一直强调大学教师负有教书育人的双重责任，但目前教师只重教书，不重育人的现象却是普遍存在。在客观上，高校扩招后大班上课，教师经常面对上百名学生，减少了教师与学生接触的机会。加之衡量高校教师地位和水平的主要依据是学术标准，而对教学态度，育人质量等缺少评价标准。这就造成教师把更多的时间用于教学及科研上，师生间在学问与做人方面的交流与切磋减少，教学相长的氛围难以形成。

二、建立和谐师生关系的建议

1.加强教师的师德修养

高校教师应“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，不断提高自我修养。建立和保持和谐的师生关系，教师具有主导作用，其教学理念、专业水平和人格品质对学生的影响是长期的、深远的。因此，高校教师特别是青年教师必须不断加强自身各方面的修养，努力使自己成为师德高尚、师业精湛、让学生满意的好教师。苏联教育家马卡连柯森曾说过：“教师本人应该是有教养的。”这句话告诉我们要教育和管理他人，首先自己应具备有较高的政治思想和道德修养，有丰富的专业学科知识和一定的管理才能，只有具备这样的素质的严师才能培养出高徒。

我国近代教育家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘里没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱是教育活动的一种催化剂，它能唤起教育者的幸福愉悦的心情，从而乐于接受教育，产生自强不息的强大内驱动力。热爱学生是教师职业道德的核心。现在提倡以人为本，教师也应树立以学生为中心、为学生服务的观念，尊重学生、关心学生、信任学生。教师不仅要向学生传授知识.而且应当全面关心学生，满足学生多方面发展的需要。教师应该努力改变传统教学模式中“给水”的角色意识，努力与学生共同“找水”，引导学生自觉优化“找水”乃至“造水”的素质水平。

2.建立新型的师生关系

新型师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系。学生只有对老师、对英文、对学习产生积极的情感态度，才能保持学习的动力并取得成绩。一旦学生对英语或教师产生消极的学习情感，就会影响英语学习的效果。这就要求教师要深入细致地了解学生，真诚地关爱学生、给予足够的爱和信任。对于学生的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使得学生逐渐对教师产生一种亲切感和尊重。尊重、宽容理解学生是最好的教育手段。大多数大学生都希望教师能够尊重、理解、信任、激励、关心热爱学生，不仅能教授知识，且是师德高尚、热爱生活、平易近人、乐于并善于与学生沟通、尊重学生的需求、能够给予学生更多的激励和欣赏，努力创造宽松、民主、和谐的教学情境，尊重学生的个性，与学生达成一片，不呆板、幽默风趣、能调节课堂气氛的教师；希望民主平等地对待每一个学生，重视学生的综合全面发展。师生间处于民主、平等、互敬、理解、和谐、鼓励的前提下相互交流建立共同参与共同合作的师生关系，教学在本质上不再是一种知识的单一的传授过程。

3.教师新角色的构建

在教师的权威方面，大多数学生认为教师的素养是非常关键的，广博的知识、良好的修养、儒雅的气质、对待工作的一丝不苟、师生之间的情感交融是良好师生关系的基础，而并非靠威严的面孔和教师的身份，强制制度等来树立权威。教师应以学生为主体，激励学生积极参加教学活动英语教学中强调以学生为中心开展教学，教师不再是活动的中心和主体，对于学生出现的语言错误，采取宽容的态度，使学生从“配角”变成“主角”，产生对语言的浓厚兴趣和学习语言的积极性，心情舒畅地投入教学活动；在教师指导下，师生、生生交互活动，小组活动、讨论等，保持课堂气氛活泼生动、和谐和积向上，鲜明突显学生的主体地位。