竞赛在士官学员学习生活中的作用

刘细林

摘要： 在士官学员中广泛开展竞赛活动，是鼓舞学员士气，提高部队战斗力的一种有效手段。合理组织的竞赛活动，可以使学员身心都向着更健康的方向发展。本文以《社会心理学》为依据，着重分析了竞赛活动在士官学员学习生活中所起的作用，并且给出组织竞赛活动的注意事项。

关键词： 士官学员竞赛活动作用注意事项

1.引言

竞赛是个人或团体的各方力求胜过对方成绩的对抗性行为。个人或团体的竞赛机会越多，则成功和失败的机会也越多。在竞赛过程中，大家都有着一个共同的目标，那就是取得一个好的名次，但竞赛的胜利者是有限的，不可能每个人都是第一名。

对于士官学员而言，竞赛更是屡见不鲜，如篮球赛、足球赛、演讲比赛、队列评比、专业技能评比和数学物理竞赛等，这些都是有组织的大项竞赛，除此之外，一些非正式的比赛，如考试等也都存在一定的对抗性行为。

2.士官学员开展竞赛活动的作用

2.1学员的实践能力和创新能力得到加强

实践是将知识转化为能力的必要途径，在实践中认识才能得到升华，动手能力才能得到提高。学科竞赛能够有效培养学员动手实践能力。由于学科竞赛中的问题或课题具有很强的应用性，在竞赛过程中，学员必须理论联系实际，学以致用，才能赢得比赛。因此，应该多宣传、多鼓励学员参与学科竞赛。学科竞赛，从某个角度来讲，实际上就是一个从无到有，运用原有基础知识，进行知识重组，提出新理念的过程。这个过程到处闪烁着创新思维的火花，能有效地培养学员的创新精神。在比赛条件下，学员的自我实现需要和自尊需要变得极为强烈，对于参与比赛活动的发生更是渴望，克服困难实现自我的意志更加坚定，争取胜利的自信心也更加强大。

2.2学员完成任务的效率提高

在竞赛的条件下，学员受到竞赛目标的鼓舞，获得胜利的愿望会更加强烈，就会处于一种积极的心理准备状态，这种心理准备状态是影响竞赛活动效果的决定因素之一。例如，在队列训练过程中，如果单纯为了训练而训练，那么效果并不一定会特别理想，因为学员心理上没有处于积极的准备状态，而只是为了完成任务。这时如果采取队列评比，就会使普通的任务上升到竞赛的高度，绝大多数学员会注意力集中，思维活跃，肌肉产生紧张感，精力也更加充沛，这时候的训练效果自然事半功倍。

2.3学员的团队协作精神增强

在团体竞赛项目中，如球赛、接力赛、阅兵等，这些项目与个人竞技项目的根本区别在于无法靠个人的力量完成，如果要获胜，就必须靠整体的力量。这时水平高的或个人能力比较强的学员就会帮助和指导水平低的或能力较弱者。随着学员之间交流增多，团队协作的意识会逐渐深入人心，在团队中，成员间既分工又合作，相辅相成，先进带动落后，优秀示范一般，学员互相帮助、互相学习，有利于培养学员的团队合作精神和沟通交流能力，这样会极大地提高团体的战斗力和学员的集体荣誉感，鼓舞学员的士气。

2.4学员的潜力得到激发

生活经验和心理学研究表明，竞赛能发挥人的潜力，尤其是后进的个人和团体。有些学员虽然基础差、起点低，但是他们的自尊心很强，潜在的能力是不容忽视的，只要善于发现、善于引导，在竞赛中他们就一定会取得好成绩。

3.士官学员开展竞赛活动的注意事项

开展竞赛活动也是应该有一定原则的，并不是说竞赛越多，对抗性越强就越好，它应该遵循如下的原则进行组织。

3.1竞赛指标应多样化

如果竞赛指标过于单一化，那么失败的人就会很多，这时竞赛结果可能会使学员产生消极情绪，违背了组织竞赛的最初目标。所以，竞赛指标应该多样化，使大部分人可以找到自己的努力方向，并为之奋斗，奖项可设置单项奖、鼓励奖和组织奖等，最大限度地调动学员的积极性。

3.2竞赛的对抗性不宜过强

心理学研究表明，重大的竞赛往往会使人产生特别大的心理压力，这会使参与者产生心理负担或是竞赛失误。所以，对于强对抗赛事，学员队领导需要提前做好心理辅导，消除因紧张产生的心理影响。对于这种强对抗比赛，竞赛者的选择应该以个人自愿和与实际能力相结合，不能搞平均主义或是摊派，否则可能会给竞赛者造成重大的身心伤害。

3.3竞赛的组织频率不宜过高

什么时候组织竞赛，多长时间举行竞赛是没有具体要求的，但总的原则应该是在保证学员正常的学习时间和休息时间的情况下，按照需求合理规划，确保竞赛活动能达到预期效果为宜。

4.结语

竞赛是培养学员创新能力，团队协作精神和磨炼意志的有效手段。总之，对于士官学员来说开展形式多样、内容丰富的竞赛活动是不可或缺的，合理组织竞赛活动可以极大地鼓舞学员士气，提高部队战斗力。

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