中学化学教学与环保教育

骆炜东

摘要： 环保教育具有复杂性、时代性、全民性、紧迫性、后效性等特点，是一门综合性学科。越来越突出的环境污染问题时时刻刻困扰着人类，严重威胁着人类的健康和安全。我们必须关注环境，热爱、保护祖国的美好山河。

关键词： 中学化学教学环保教育结合方法

随着社会的进步，科技的发展，人类日益物质需求的增长，环境污染问题越来越突出，时刻困扰着人类，部分地区出现了人与自然的不和谐问题。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生是社会主义事业的建设者和接班人，所以我们应该结合学科特点，在中学化学教学中适时加强对学生环保意识的培养，唤醒同学们对环境问题的高度关注。

一、人与自然的不和谐，给我们敲响了警钟。

社会进步了，工业化进程加快了，工业“三废”的数量和品种也在不断增多；人们生活水平提高了，但生活垃圾的处理不当，导致生态失衡、环境污染。过去报道过许多事例，由于如洛杉矶发生的光化学污染，伦敦发生的“伦敦烟雾”事件，日本发生的“水俣病”事件。二氧化碳的大量排放，全球气温升高，造成一年四季不分明，冰川融化、海平面上升、大气环流紊乱，旱涝等自然灾害频繁发生。近年来我国部分工业发达地区也相继出现了化学烟雾；我国的主要河流——长江、黄河等都受到不同程度的污染；部分地区绿地沙漠化进程加快，沙尘天气不断增多，等等，这些环境问题困扰着我们。

二、如何面对我们的生存空间的变化？

根据史料记载和各种媒体报道，每年死于自然灾害的人数目不小。世界组织联合国作出各种规定和批示，要求善待地球。各个国家也出台了相应的法律法规，来引导、约束人们德行，在加快经济建设的同时，要爱护自己的家园。

我国也积极做出响应，除制定各种政策，还举行了形式多样的活动。如最近几年启动的退耕还林项目；各地政府每年都举行“爱河，我在行动”“还我们一片蓝天”等活动。特设一些与环境有关的节日，来提醒国民高度重视环境问题。如3月12日“植树节”，4月7日“世界无烟日”，6月5日“世界环境日”，还有“爱鸟日”、“土地资源保护宣传月”，等等。

教育主管部门通过制定各类《大纲》（教学大纲、考试大纲等）对我们的教学内容作出要求，要加强教育，从年轻一代抓起，体现环保教育的后效性。

三、环保教育，我们在行动。

化学来自生活，而又指导人们更美好地生活，它与生活、环境等问题密不可分，是相互渗透，相互制约，协调发展的。因此，环保教育是广大化学教师应长期探索与实践的课题。我认为：既要抓住课堂内的机会，又要通过课堂外的活动进行弥补和延伸。

（一）在化学课堂内

1.巧用教材。

粗略统计，在人教版的化学教材中有21处用图片或文字进行环保教育，可以借助这些内容的教学进行环保教育。在这些章节的教学中，从化学理论角度出发，讲明污染源及危害的原理，可以让学生从理论上明白危害的原因、产生的严重后果和目前主要采取的防护措施。在这里举几个例子来说明。

（1）CO污染。CO是大气污染物之一，讲清CO的危害：它与人体内的血红蛋白结合，血红蛋白携带氧的功能下降，出现头晕呕吐等症状，重者置人于死亡。

（2）CO污染。空气中CO含量的增加引起全球气温升高。其主要来自各种燃料的燃烧。我们采取了一些防治措施：进行能源结构的调整，充分利用电能、太阳能，同时开辟新的能源，如发展H能源、核能等，减少空气中CO的排放量。

（3）氮氧化合物、硫氧化合物污染。主要来自矿石燃料的燃烧；硫酸厂、硝酸厂的废气，发电厂的烟气，等等。SO主要形成“酸雨”。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO结合血红蛋白的能力强于CO，主要形成光化学烟雾。

（4）卤代烃污染。讲卤代烃时要介绍氟利昂（CCLF）排入大气后是破坏臭氧层的主要物质。臭氧层空洞的出现，导致臭氧层对紫外线的阻挡作用极大地减弱了，人类患皮肤疾病的概率增加。

2.实验中实施。

利用形象、直观的化学实验，让学生通过自己的亲身体验，进一步提高环保意识。做实验时，最基本的要求是尽量少用药品，同时应该注意废液的回收处理，体现中学化学实验中的环保教育。中学化学实验绝大多数是验证实验，已经有了理论依据，知道了反应原理，根据实验目的选择药品和仪器，设计相应的步骤，才能够达到预期的目的，往往需要在特定条件下进行，有一定的注意事项。有些同学对这些总是不重视，如果是制气体（如NH、SO、CL、HS等），整个实验室里的气味难闻，同学们都感觉难受，我们可以适时进行环保教育。

（二）注重化学课堂的延伸

1.结合当地环境状况，做好环保教育的延伸。

化学知识总是要回归实际生活的，我们可以利用这一点，还可以联系当地环境的实际，给学生介绍本地区的资源特点、工业状况、环境现状，以及本地区突出的环境问题。例如随着人们生活水平的提高，政府政策的引领，私家车急剧增多，交通业迅速发展，大量汽车排放尾气，导致城市空气污染严重。以2008年奥运会期间北京优良良天气数明显增多为例可说明汽车尾气对大气的污染严重性。以一些实例让学生感受到环境的污染不仅阻碍了农业、工业的发展，而且已经严重危及人体的健康。

2.努力开辟第二课堂。

第二课堂活动是所学书本知识的拓展和实践，既满足了中学生的强烈求知欲望，又培养了学习兴趣，更重要的是让学生了解了社会、感受了生活。例如：结合课本中的内容，组织学生成立化学兴趣小组，让学生利用假期到附近工厂进行参观访问，实地考察。或者对当地雨水河水进行采样分析化验，进行一些环保方面的调查报告、小论文征集，最后梳理整合推荐学生的作品去参加全国的青少年比赛，这样学生既能了解当地环境状况，受到环保教育，又能使从课本中学到的知识得到巩固和升华。

作为中学化学教师，对学生进行环保意识的培养是我们的责任和义务。如果我们把“应试教育”做好了、做到位的话，那么“环保教育”也就在化学教学中完成了，因为《考试大纲》对环保教育有明确的要求，历年的考题对此有充分体现，尤其是实验题。我们应该对全球环境保护作出应有的贡献，创造一个安全舒适的生存空间，为了他人，也是为了自己。