浅谈教师专业发展之三步曲

马成霞

教师专业发展是一个循序渐进的过程，需要经历三个阶段：一是勤奋学习，广泛积累，以学习者的心态成为合格的经师；二是严于律己，善于思考，以思考者的状态成为高尚的人师；三是潜心研究，开拓创新，以研究者的姿态成为时代的名师。

■博学广积当好经师

1.怎样的教师才是经师？

经师，即合格的教师。是指能够严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做到不“误人子弟”；是教师的职业境界，是教师谋生的手段。

经师以传授给学生知识为主要目的，教学的基本手段是以言相感。

2.经师应具备怎样的素质？

严谨的治学态度。必须是教育的有心人，熟悉治学之道，耐得住寂寞，脚踏实地，埋头苦干，一丝不苟。

较高的人境情商。要有对环境的融合力和与他人相处的亲和力。对待学生，要诲人不倦，敢于和善于向学生学习；对待同事，要以诚相待，互相学习；对待学术，要真诚沟通，取长补短；对待生活，要悦纳万象。

勤奋的学习品质。有博学广积的发展品质，积极学习教育教学理论和学科课程标准、专业知识和相关跨学科知识、有效的教学策略和教学艺术、先进的教学理论和教学方法等。

3.怎样才能当好经师？

勤奋学习。饱学才能多识，才可以持续发展。教师的学习是自己成长的需要，有利己性，教师是直接的受益者，但出发点和归宿又有利他性，间接受益者是学生。“名师才能出高徒”，教师教的水平决定着学生学的水平。

广泛积累。教师的积累从信息的来源讲，包括对自身得失和对他人经验的积累；从信息的类型来讲，是知识和方法的积累；从信息的功能来讲，是教法和学情的积累。积累的基本方法就是记忆积累和文稿积累，广泛积累是当好经师的基本保证。

积极模仿。教学模仿包括再造性模仿和创造性模仿两种。

再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是模仿的初级阶段。包括整体模仿即整堂课的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动，全搬照抄；局部模仿即只是在某些教学环节中，采用名师的教学思路和指导方法。再造性模仿适用于教学新手，先以局部模仿为主，有选择地采用，尽量做到扬长补短，为我所用，然后逐步向名师的整体风格发展。

创造性模仿是指模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格到结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，是模仿的高级阶段。创造性模仿是教师掌握了娴熟的教学技巧和独特的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力。积极模仿是当好经师最有效的捷径。

研究学情。知己知彼才能百战不殆。新课程下的教学理念是：教服务于学，教配合于学，教适应于学，只有准确地把握学生的知识基础、心理特点、认知习惯、认知能力，才能指导学生有效地学习。教师的策略应是尊重学生的个体差异，尽可能准确地掌握学生的差异，科学进行因材施教。

■修德善思做好人师

1.怎样的教师才能称为人师？

人师，即优秀教师。是能陶冶学生性格的导师，要有高深的学问、伟大的人格和高尚的修养。

人师是教师事业的较高境界，是把教师职业作为一种事业追求与精神享受，把传科学之道和做人之道、授科学文化之业和思想道德之业、解知识贫乏之困惑和解思想“扣子”之困惑为己任，做到既教书又育人。

2.人师应该具备怎样的素质？

因材施教的素质。即当好经师是做好人师的必要条件。

成人之美的品德。以身作则，身教与言教并施，立己与立人并举，“己欲立而立人，己欲达而达人”。

主动思考的习惯。人师应以思考者的状态战斗在教学第一线，学习和思考是人师工作的主旋律，是基于自身工作情况的思考和对学生发展情况的思考。

3.怎样才能做好人师？

注重修德养行。人师以德为先，是“学者的楷模，师德的标兵”，要以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

善于思考改进。教学工作的特点是教学的内容、对象、目标，这些都是动态的，要求教师教学的策略、方法、艺术必须不断调整、完善、优化，所以人师在工作中必须不断地反思自己、发现自己、完善自己，逐渐成为学生的旗帜，指引学生发奋前进。

注重团队合作。必须具有战略眼光和广阔胸怀，高度重视团队建设和团队合作。

■开拓创新争做名师

1.怎样的教师才能成为名师？

名师，即有名望的教师，“德才兼备”、“学高身正”的教师。

名师把教育教学的研究、探索和解决为己任；有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，著书立说；以教书育人和学术研究为主要目的，以独立探究和互动研讨获得成果。

2.名师应具备怎样的素质？

教书育人的素质。首先必须具备人师的基本素质。

科学研究的素质。名师不但要掌握学科知识体系，而且还要掌握学科教学方法和策略；必须做到教学艺术信手拈来，信息技术和学科融合游刃有余；必须是潜心研究教育的研究者，教育专家。

互动交流的素质。名师的名气来自于对外界的影响，取决于对外交流的广度、高度、频度，名师必须具备很强的与外界交流的素质，通过与外界建立起相互交流、携手合作、优势互补、共同提高的关系，产生出“共赢”的结果，形成名师效应。

3.怎样才能成为名师？

搞好课题研究。问题就是课题，在实际工作中要善于发现问题，主动思考问题，深入研究问题，力求解决问题。教科研是名师成长的一条重要途径，是名师成为教育家的关键。

充分利用环境。人总是要在环境中成长起来，但环境不可能令你完全满意，不要抱怨环境，要适应、感激环境，充分利用环境。当你感到环境不顺时，要潜心学习，向同行学习，向学生学习，向书本学习，向实践学习；学习本学科最前沿的知识，学习最新的教育理论。当你感到环境较顺时，要把握机遇，全力战胜自我，勇于超越别人。逆境中增强内功，顺境中展示自我。

勇于开拓创新。“名师”首先是“明辨”之师，名师之名在于技高一筹，多人一招。名师具有独立思想，不人云亦云。同时，名师要做“明天”之师，名师之名在于先人一步，有先见之明。所以要勇于改革，大胆创新。

经师易得，人师难求，名师需要培养。经师、人师、名师三者之间是有机统一的关系，这三个方面应该相辅相成地体现在一个具体的教师身上，经师体现其内在学识，人师体现其人格魅力，名师体现其外在效应。当好经师是最基本的，做好人师是最根本的，成为名师是最艰辛的。虽然要成为像孔夫子那样道冠古今的“万世师表”、陶行知先生那样“爱满天下”的“伟大的人民教育家”、魏书生那样誉满全球的教育家，并不是一件容易的事，但师者对此追求应该是永恒的，让教学新秀脱颖而出，让教学精英茁壮成长，让教师专家焕发风采。■

□编辑吴君