在“联合”中追求学校的“大生命”

翟小宁

人大附中策划并实施了人大附中联合学校，以人大附中为中心，有委托管理的学校、手拉手学校、合并管理学校、优秀校长和优秀教师培养基地、网上资源共享等。

通过积极提供条件，人大附中本部与各分校在教育教学、管理、科研、师资培训等方面深度合作，统一备课，师资共享，统一考试，构建了联合体学校团队，从而实现了以人大附中为龙头，共办、互办积极发展的联合机制。

人大附中积极探索联合发展的合作方式。除了与延庆永宁中学合作，还对外地省市特别是中西部教育欠发达地区干部教师进行培训。同时，人大附中探索卓越校长、卓越教师培养的工作，参加培训的有来自北京、天津、重庆、黑龙江、吉林、江苏、福建7个省市的50名成员。

人大附中探讨借助网络资源进行教育资源的辐射，共建网络教育联盟，共享教育资源。人大附中共建共享联盟学校如今已经遍布全国各地。自2002年以来，人大附中不断探索与中西部合作办学，帮扶周边薄弱校，为促进教育发展提供了经验。

人大附中特别注重多元文化的建设，多次与美国相关的教育专家、校长商讨深度合作办学事宜。

人大附中联合学校将进一步深化改革，推进素质教育，并着力突出学校课程发展，在已有的基础上进一步增加课程的含金量，以适应不同学生的发展需求。同时，学校不断探索进一步推进阅读研修的课程；进一步完善科学实验系列课程；进一步完善校外课程，让学生走进大自然，走进校外一些场所；进一步完善高科技系列课程。■