泰国小学汉语教学研究

摘 要：本文从宏观、微观两个角度讨论泰国小学汉语教学的情况，并据此阐明笔者对泰国小学汉语教学的一些看法。文章包括三个部分：第一部分，泰国小学汉语教学的宏观考察，主要讨论泰国小学汉语教学的发展、现状和存在的主要问题；第二部分，泰国小学汉语教学的微观考察，记录了笔者为了解泰国小学汉语课堂教学方法进行的听课记录；第三部分，基于以上考察和笔者本人的教学经历，讨论改进泰国小学汉语教学的思路，包括以下六个方面：重视教材建设；研究教学方法；创造良好的学习环境；借鉴泰语教学的经验；维持好课堂纪律；提高教师的教学水平。

关键词：泰国小学汉语教学发展概况课堂教学

本文拟从宏观、微观两个角度讨论泰国小学汉语教学的情况，并据此阐明笔者对泰国小学汉语教学的一些看法。本文包括三个部分：第一部分，泰国小学汉语教学的宏观考察，主要讨论泰国小学汉语教学的发展、现状和存在的主要问题；第二部分是对泰国小学汉语教学的微观考察，记录笔者为了解泰国小学汉语课堂教学方法进行的听课记录；第三部分则基于以上考察和笔者的教学经历，讨论泰国小学汉语教学的若干问题。

一、泰国小学汉语教学的宏观考察

（一）泰国汉语教学历史概述

根据历史资料，两百多年前就开始有华人移居泰国，华文教学也随之出现。不过，直至20世纪初，华文民校（简称“华校”）的正式创办才标志着华文教育在泰国的真正确立。从历史的角度审视，过去的泰国华教留下的是这样一条曲折轨迹：

1.起步阶段。1909年创办第一所华校，名为“华益学校”。

2.快速发展阶段。1921年，泰国政府颁布了第一个基础教育法，规定7～14岁儿童必须接受强迫国民教育，全部公、私立学校都归教育部管制，补习学校转变为华文学校。

3.停滞阶段。1937年，泰国政府推行强化民族思想政策（即“唯国主义”），极力同化华人，颁布了管制华文教育的法规，关闭了大批华校。

4.复兴阶段。二战胜利后的两年多时间，据称由于中国是战胜国，华人民心振奋，华校纷纷申请复办，如雨后春笋，最多时达500多所。

5.再停滞阶段。1947年，由于南北韩战争、南北越战争的影响，泰国政府推行反共防共政策，对华教进行压制，许多华校遭查封。

（二）泰国汉语教学的现状

进入20世纪90年代，泰国的华文教育翻开崭新的一页。1975年，克立巴莫亲王任总理时建立了中泰邦交。90年代中期，阿南·班雅春任总理时，对华文采取开放政策，允许华校从中国聘请华文教师更是前所未有的“创举”。十多年来，泰国华教的快速发展之势可用“遍地开花，满园春色”来形容。

据资料显示，泰国现有的近120所华校大都在不失时机地调动积极因素，加大对华教的投入，或改扩建校舍，或增办中学部（已有初中的则扩大到高中）。幼儿园、小学部、初中部均开设华文课。以笔者所在的东方文化书院（时代中学）为例，学生人数现已突破千人。

（三）汉语热在泰国兴起的原因

第一，中国自实行改革开放政策以来，经济高速增长，综合国力日渐增强。加入了世贸组织更意味着中国市场潜力巨大。华文的经济价值也因此持续走高。

第二，泰国老一代华人向来都具有吃苦耐劳、自强不息的可贵品格。秉承这种中华传统美德，不能让“传家宝”在下一代身上遗失，让子女接受华文教育便成为他们心中难以舍弃的情结。

第三，皇室成员以及泰国上流社会的影响。在泰国，诗琳通公主的名字家喻户晓，她深受广大人民的拥护和爱戴。诗琳通公主不仅是中泰友谊的促进者，而且是一位颇有造诣的汉学家。

（四）泰国汉语教学的具体情况

泰国华文学校分为以下5类：1.政府学校；2.侨团及慈善机构支持的中文学校；3.曼谷市立政府学校；4.私立学校；5.国际学校。各类学校的汉语教学时间不同。如：侨团及慈善机构支持的中文学校，中文课时间一般多一些，一星期8～10学时；政府40%津贴金补贴的政府学校学生学习免费，可惜每星期中文课只有一学时；私立学校或国际学校政府没有津贴金补贴，教学时间伸缩性很大。

（五）华文学校发展过程中面临的问题

虽然泰国教育部对各校的华文教学给予了相当的自由度，政府也给了补助金，但实际上还是存在诸多问题，原因有二：

第一，泰国本土老师授课使用的是翻译法，课堂80%的时间利用泰语授课，学生对课文很明白，读课文则利用填鸭式读法。学生可以用泰文翻译课文，可是不能根据语境感受写句子，泰文和中文直接翻译笑话连篇。因此读完六年级的学生也不能掌握语言，会背书不会对话，听、说、读、写四大环节难以学以致用。

第二，中国派来的汉语老师教学因为语言障碍以及对泰国学生的了解不足，难以掌控教学节奏。

二、泰国小学汉语教学的微观研究

为了说明泰国华文教学现状，现以小学华文教学为例，进行一些探讨。为了解泰国华文教师的课堂教学方法，要从零起点的学生入手，这些学生属于小学四年级，年龄是10～11岁。如果能维持好课堂秩序，久而久之，也会收到满意的教学效果。

三、对泰国小学汉语教学的若干思考

（一）重视教材建设

教学必须有好的教材。泰国教育部的教学政策每五年改变一次，而中国对外汉语教学机构已经编了很多教材，选择余地较大。

一本完整的语言教材，内容应是“中国文化与名胜古迹”和“泰国文化与名胜古迹”各占一半，适应范围从零起点按层次由幼稚园到高中三年级。

1.教材要有趣味

记得以前的上海中文教材里有一篇很有意义的课文：

（1）早上，妈妈叫姐姐，快起来，上学去。早上，妈妈叫我，快起来，上学去。

（2）姐姐起来，洗了脸，刷了牙。我也起来，洗了脸，刷了牙。

（3）天天洗脸，脸上干净。天天刷牙，口里干净。

（4）老公鸡，喔喔啼，田小弟，清早起，拿扫帚，来扫地，拿抹布，抹桌椅，地上桌上都清洁，爸爸妈妈都欢喜。

（5）快要吃饭了，田小弟回家来了，他放下书包，就帮着抹桌子，放碗筷，拿饭菜，妈妈说：小弟做了不少的事情，多吃两片肉吧。

（6）爸爸种菜，哥哥学种菜，爸爸种瓜，哥哥学种瓜，弟弟不会种，只帮妈妈摘黄瓜，摘了黄瓜不会拿，张开双手喊妈妈。

课文很有意义，提倡家庭和睦，孩子帮助父母做事，从小养成好习惯，长大以后不怕没工作做。每篇课文都是螺旋形文体，轻松易记。

2.汉语教材的内容和教学目标

要增加语法教学，教材中必须涉及语法知识，课文内容上，中国知识应占50%，泰国知识也应占50%。一至三年级的小学生应初步懂得汉语语法，四至六年级的小学生，汉语水平至少应达到一至三级。

（二）研究教学方法

1.讲授生词的方法

用卡片教生词是一种很好的方法。例如下面的卡片：

1.2.3.

4.5.6.

这些识字卡有图片配上拼音，又有泰文解说。

下面的卡片也很有用处：

1.皇上（代名词） 2.皇后（代名词） 3.王储（代名词） 4.公主（代名词） 5.中国（代名词）

使用这些识字卡，可以先由老师领读，然后一排排地读，分男女生读，大家抢读，最后点读。

2.学生会话练习

上汉语课应以汉语为主。学生起初对汉语很陌生，可以采取一些提示。如“耳朵”是什么？做个手势拉耳朵，细心的学生会注视你的一举一动。做第二个手势并装狗吠的声音，学生会喊出“狗狗”，其他词语也可以照样做，如做出“猫、鱼、鸟、大象、熊猫”等手势。

每堂课一小时，可以用三十分钟读、唱或游戏，用另外三十分钟写字。写汉字要由拼音、笔画、笔顺等基本功写起，同时解说字的结构。不然，泰国学生会把“口”字写成一个圆圈，因为泰文字差不多每个字都有个圆圈。如果任凭学生自己去创造，会更加混乱。

（三）创造良好的语言环境

创造学习环境，要求每日会说一句汉语。每逢泰国重大节日贴标语和中国传统节日积极引导学生写标语，从而发挥他们的才能，进一步激发他们学习汉语的兴趣。

（四）借鉴泰语教学经验

泰语教学也在推荐情景教学，设置场景，利用图画、实物、演示、表演等。

泰文部按照常例举行课外活动，其实是情景教学法，让学生更容易了解内容。泰国教育部所属学校常年的活动如下：

1.科学纪念日。设置场景有显微镜、望远镜，有实物观察、化学元素研究、植物培养等。

2.世界戒烟日。拿香烟来演示，说明吸烟对身体有害处，为保护身体健康，请勿吸烟。

3.世界反毒日。设置场景把毒品演示一番，说明毒品怎样侵蚀人的神经，毒害人的集体。

4.在泰国的佛诞日、守夏节、出夏节，可以带领学生到佛寺听经，到市场游街，让大家知道佛理是怎么回事。水灯节时让学生做水灯，父母带孩子到河里放水灯。

5.宗教一视同仁，佛教、天主教、伊斯兰教及印度教都同样推荐。

6.八月十二日是皇后诞辰日，设置母后场景让学生致敬，同时颂扬母爱伟大，向母亲献茉莉花。向母亲行跪拜礼，还可以做一张贺卡给妈妈。

7.还有外文的活动，如英文部庆祝圣诞节，中文部庆祝春节等活动。

8.带学生到外面实地参观、参加游泳及童子军野营训练、运动会等活动。

泰文教学活动是综合法教学，目前泰国泰文教学法情景教学法，是编写汉语教材和进行教学活动可以借鉴的。

（五）维持好课堂纪律

维持课堂纪律，是小学课堂教学的一个重要方面。从幼稚园到六年级的学生，性格比较稳定，初中阶段的学生比较叛逆，高中生的思想开始走上正轨，大学生则能积极学习。从幼稚园起就要抓纪律，养成良好的学习习惯。

1.观察

德国教育家狄斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

遵循这一原则，在小学汉语教学中，应注意考虑以下几个问题：

（1）学生缺乏学习兴趣怎么办？

（2）学生为什么上课总爱开小差?

（3）学习困难的学生真的不可救药了吗？

（4）好学生为什么也会不爱学习?

通常，一个班级里的“问题学生”最多有三两个，多给他们一些引导和鼓励，看似“不可救药”的学生也就会变成好学生。

2.奖励

奖励法分为各种形式：（1）物质奖励；（2）精神奖励；（3）活动奖赏。

3.惩戒

（1）体罚学生是过去的事，这种消极方法不宜采用。

（2）玉不琢不成器。雕刻玉器要耐心细致，教学生应该以鼓励为主，不断创新教学方法，学生的学习兴趣才会提高，这是积极方法。

（六）提高教师的教学和业务水平

采用爱心教育，消除隔阂，激发学生的学习积极性。让学生进一步发挥潜能，帮助有问题的学生解决问题，这都有赖于教师自身教学技能的提高。

网络日益普及，语言教学可以通过多媒体提高教学质量。学生不断学习，老师也需要不断地学习。

四、结语

“问题学生”是从幼稚园开始产生的，这是启蒙教育存在疏漏所致，如果放任自流，必将影响学生以后的成长。泰国教育局的规定是汉语不及格者可以补考让他及格，不准体罚学生，否则家长可以控告老师。这种做法留下的后遗症是成绩好坏都可以过关。这是老师教学中遇到的棘手问题。泰国小学汉语教学必须把“问题学生”列在第一位，通过与学生家长合作和课堂上的爱心帮助，让他们懂得国家政策，认识到人类本身必须拥有知识、技能，拥有道德观念，积极为社会服务。

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（李茂萱北京语言大学曼谷学院）