留学生汉语教学的课外环境因素初探

摘 要：在汉语国际推广的大背景下，人们越来越认识到加强对外汉语教学学科建设的必要性和紧迫性。提高对外汉语教学的质量是这一学科稳步发展的生命线和助推器。对外汉语教学工作是一项复杂的系统工程，而且是肩负着神圣使命的国家工程，影响其教学质量的因素是多方面的。本文以课外环境因素对留学生汉语教学的影响为切入点，借此探寻相应的对策，以求有助于对外汉语教学质量的提高。

关键词：对外汉语教学课外环境留学生

一、引言

近十年来，随着我国国际地位的提高，“汉语热”也逐步升温，汉语国际推广事业得到了迅速发展。然而，机遇与挑战并存，跟其他教学工作一样，影响对外汉语教学质量提高的因素也是多方面的，主要有教材、教学方法、教学环境等。从“四要素说”到“七要素说”，环境要素一直是其中非常重要的一个。

相对于课堂上人为刻意营造的小环境而言，课外环境是比较复杂多变的大环境。这里的语言材料鲜活、实用，是培养学生学习和锻炼交际能力的好场所。在汉语教学中，我们可以利用这一有利因素，适当地加以引导和强化，使留学生更好更快地学习汉语。课外环境主要包括课外活动、社会实践以及其它有助于汉语学习的业余生活条件，如果以合适的方式将这些学生体验过的鲜活语言素材和他们的课堂学习内容相结合，定会有利于提高对外汉语教学质量。当然，我们也应该认识到，这些因素对教学实践并非都是有利的，它也有弊端，因此，我们既要营造有利环境，也要充分利用这些课外环境，力争做到扬长避短。

二、课外环境与对外汉语教学

在课堂外，学生的活动环境是复杂多样的，对我们的探讨研究带来了一定的困难。若将这些学生的课外生活环境进行合理归类，在尊重和互助的前提下，有针对性地开展教学引导工作，这是可能的，对辅助教学也是很有帮助的。加强这一环节的工作，可以让学生在课内和课外都能学习汉语，更能体味到学以致用、用以促学的快乐，这对快速掌握汉语将无疑是很有帮助的。下面探讨如何利用课外环境因素，帮助留学生更有效地学习汉语。

（一）营造积极良好的校内活动环境，对学习汉语是十分有益的。在课外，很多学生会组织或参加一些感兴趣的活动。因此，我们可以以合适的方式为他们提供一个良好的汉语学习、交流的活动平台，如：汉语角、汉语桥等。在这类活动中，最好能有教师或者汉语基础较好的中国学生辅助协调，以促进留学生积极参与交流和学习。老师主要是引导大家积极参与，对于一些突出问题做出相应的指导。在这个过程中，要注意营造宽松积极的氛围，鼓励大家不要怕犯错误，要勇敢地交流，并肯定和鼓励进步者。对于那些不影响交际理解的语言问题，要抱以宽容的态度，不要过多地干涉，让学生在自然交际中自觉发现并纠正失误，这样才能更有效地纠错。

在这类活动中，我们可以充分利用学生之间的竞争意识进行积极引导。比如：东方的日韩留学生与西方英美等国留学生在性格和思维上差异较大，可以让善于积极表现的英美学生去鼓励和带动那些不爱参与活动的学生，增进他们的汉语学习信心和动力，同时也能增进友谊，达到共同进步的目的。像这样的活动，具有生活的真实素材，更有利于学生的口语交际训练。

（二）一个人周围的语言交际环境对于他的语言面貌是有很大影响的。留学生的汉语学习也是如此。在课外，很多外国留学生也会结交中国朋友，一起去旅游，购物、闲谈等，这样较自由灵活的汉语交际环境也是学习和提升汉语水平的好机会。在这个过程中，如果方法得当，对留学生的汉语学习会产生非常大的促进作用。

曾经有一位来北京学汉语的北美留学生，他利用课余时间，主动去转北京的大小胡同，体验真实的百姓语言生活，很快就学到了一口地道的北京话。这样的汉语学习体验方式体现了交际环境的重要性，增强了学习动力。当然，留学生学习汉语不可能都有北京这样的条件，但这种课外交际环境可从中国朋友那里获得，可以结交一些性格开朗，普通话标准，善于交际的中国人，这会对留学生的汉语学习生活带来很多帮助，在这样的交流生活中，他们会知道自己需要学习什么（如购物用语、打的用语等），差距在哪里（如量词误用、语气失误等）。明白学以致用的重要性，会更加有利于激发学习兴趣。除此之外，在这种环境中，还可以帮助他们培养汉语语感，学习交际技巧，对于完善口语交际技能是十分有帮助的。

（三）营造良好的居室氛围，提供适宜的饮食安排，这对留学生的学习也有很大的促进作用。留学生初来中国，难免想念家乡，在诸多方面都可能不适应，甚至会产生焦虑感。应从饮食生活及居室条件等方面为他们着想，尽量为其提供方便，使之能专心学习。

在留学生的住宿和饮食安排中，除了尊重其民族习俗之外，还可以增添一些中国特色的东西，让他们在自己的小天地中就能受到两种语言和文化的熏陶，从中找到一些共鸣点和兴趣点，逐步适应异域生活，消除焦虑、思乡等负面因素的影响，在较舒适的环境中专心学习汉语。

（四）加强对留学生网络汉语学习的引导也是很有必要的。随着网络的普及应用，人们利用网络平台进行学习、工作和交流等已十分频繁。留学生除了在课堂上利用多媒体进行学习之外，在课余生活中也会用到网络这种现代工具，他们可以通过网络来了解新闻，或用它来了解中国文化和交朋友等。正因为网络世界资源丰富，所以，如何做好这一领域的汉语学习指导也是十分必要的。

利用网络学习汉语现在也已经是一种新型的学习方式，这就需要我们开发更多更好的汉语网络资源。汉语教师在教学之余应做一些引导，可以给留学生提供一些网上学习汉语和了解中国文化的途径和技巧，甚至可以留一些这方面的课外作业。

（五）在引导留学生利用课外环境学习汉语时，要充分调动他们的主观能动性，体现以学生为中心的教学原则，使之体会到学以致用的乐趣，将所学汉语知识最终转化为应用能力。如：学习了汉字，可让学生到大街小巷去认识街名、店铺名字等，还可以鼓励他们收听广播、阅读报刊，拓展学习汉语的渠道。在这些语言的实际运用中，遇到问题，才会有针对性地学习，并尝试自己解决生活中遇到的语言问题，这样，便可以促使他们主动多渠道地学习，也能让他们养成勤问多查的语言学习习惯。但也要注意一些不规范用语的纠正，特别是一些广告语中的用语用字，要尽可能避免这一负面影响的发生。

三、结语

我们在探索课外环境因素对对外汉语教学的影响时，一定要把握各个环节的尺度，认识到课外环境因素对汉语教学重要性，处理好课内与课外的关系，使二者密切配合，才能更有效地为教学服务。

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（赵建军昆明 云南师范大学文学院650500）