示范教学提升信息技术课堂有效性

彭玲

很多信息技术教师，经常会为课堂上要不要示范而伤脑筋。这就需要教师在信息技术教学中将理论知识和教学示范巧妙结合，以致学生能更直观、更全面地掌握信息理论知识和技能技巧，从而取得较好的教学效果。本文拟就这一问题，谈谈有关示范在信息技术教学中的特殊作用。

● 明确教学示范的作用

没有基础，如何自主探究，更何谈创新？根据国家“培养素质全面，并具有创新精神和创新能力的高质量人才”的教育方针，分析和探讨示范教学在教学中的作用，有着重要意义。信息技术是一门实践性极强的学科，通过示范教学，能使学生极快地掌握操作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高教学质量。这在教学中会得到最直接、最生动的体现。

● 教学示范的具体体现

教师如何从学生的角度出发，关注体验，适时有效地示范？在信息技术教学中示范教学并不是单一的，它不但包括教师的示范、学生的示范、还有对比性示范（师生间及学生与学生间）。

1.教师示范

教师要根据教学任务、内容去设计有效的教师整体性示范教学的教学方法。例如，笔者在“Word自选图形叠加组合”教学时做了一个对比实验：给一个班学生只讲解操作过程，不示范图形不同的状态，结果学生弄不清什么是叠加的透明效果、什么是全选组合；给另一个班的学生边讲解边做了不同状态的示范，学生很快用命令结合相应图形状态完成了制作书封面，取得了理想有效的教学效果。

2.学生示范

在示范教学中学生的示范效果是不容小看的，给能力强的学生进行示范，可以鼓励他们继续努力探索新知；给能力略差的学生进行示范，能更有效地培养他们学习操作的信心。通过学生示范可以有效地培养他们形成一种比学的认真态度，从而达到好的教学效果。

3.对比示范

在示范教学中可将对比示范与启发式教学或互动式教学结合起来——教师与学生间及学生与学生间的对比性示范。比如，在信息技术教学中，大多数操作中都会有菜单法、快捷菜单法、工具法等多种操作方法，教师要启发学生尝试用不同的操作方法，交流示范，让学生通过对比示范操作能更好地掌握学习操作的知识。

在Flash教学中，对比示范不仅可让学生操作不够准确或不对的地方得到改正，而且可以加深其对操作正确性的理解，巩固知识的学习，从而起到强化学习的作用。

● 教学示范的注意事项

通过教学实践笔者认为，在信息技术课堂实施教学示范时还应注意以下几个方面。

1.示范时机的把握

教师课堂示范的时间，可以根据知识的内容、特点、教学重点和学生操作的情况及其情绪而定。如果在课堂巡视中发现普遍存在的问题，教师应向全体学生及时指出，并分析其中出错的原因，进行示范。这样就可以使学生出现的问题得到及时的解决和更正，从而提高整个教学的效果。

2.示范内容的把握

在课堂示范中，教师要注意示范过程的正确性和规范性，突出对教学重点特别是对教学难点进行有效示范。

3.示范方式的选择

有时可把课堂安排在上课伊始，边演示边提出讨论问题；有时可用各种形式让学生先动手试一试，再让大家讨论，在讨论得出初步结论后再演示。

● 结语

教学实践证明，教师针对不同的内容，采取有效的示范过程和方法直接影响教学质量，有效教学示范在教学中起着不可或缺的作用。通过教学示范的运用，能够促进学生形象思维和动手能力的发展。因此，教师对于“示范”的理解应更为开阔。