如何提高中学生英语应试能力

景改霞

【摘 要】要想在英语考试中取得良好的成绩，不仅要有广扩的阅读范围、熟练的写作手法，还要在临场考试中保持一个良好的心态。

【关键词】中学英语；应试技巧；阅读能力；心态

一、扩大阅读范围，提高应试能力

提高中学英语阅读教学涉及的体裁广泛，题材新颖。其中包括了英语国家的历史、地理、文化传统和风雨人情等方面的内容，融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的能力和活动范围有限，在阅读中应采取有效措施来提高学生的阅读速度。下面根据前一阶段的教学实践（提出应对策略）。

（一）把握学生阅读心理

教师要善于调控英语学习者的“心理距离” 。在英语阅读活动中调控阅读者的“心理距离” ，就是让他们能在阅读中持一种正确的审美观、正确的审美态度去理解、欣赏和感受相关的文学、艺术、科技、思想等各类不同作品，培养良好的审美情绪，陶冶高尚的审美情操，使他们通过阅读，积累语言材料，丰富语言知识，培养语感，把阅读文本典范、优美的语言和文章本身的逻辑思维规律 “内化”为自己的语言和思维，从而增强阅读者对阅读材料认知的深度和广度，提高他们自身的语言素质、语言能力、思维经验和审美情趣，并养成一种自己的“言语行为和心志活动” 。

（二）微观剖析

主要涉及语篇整体内容的教学，深入理解各处段落，话题的中心内容及表达形式。这个阶段旨在使学生对语篇内容更具体、详尽地了解。从Reading开始采用交互作用模式，侧重培养阅读理解综合能力形式输入的外部代码，再结合大脑中的内部代码（即图式）进行编解码认知加工，从而理解并提取信息的过程。语言图式是指读者对构成阅读材料的语言的掌握程度。内容图式是指读者对文章所讨论的主题的熟悉程度：形式图式是指读者对文章的体载的了解程度。在阅读过程中，读者大脑中的这三种图式与文章的语言、内容和形式相到作用，其结果决定了读者对文章的理解程度。

二、锻炼学生写作能力，提高应试能力

（一）拓展句子练习

正如树干上长出的花朵和枝叶一样，拓展句子就是在主干句的基础上添加定语、状语、同位语、插入语等连带成分，甚至可以增加一些细节内容（比如增加例子）等等，使句子的意思更具体、更形象。写作英语句子时，首先要将句子的主语、谓语确定下来。不管多复杂的句子，只要把主要成分的位置固定了，其它的成分就会按关系就位。

下面通过一个例子对如何拓展句子作进一步说明。在表达“她笑得很甜”这句话时，多数学生会写成：“She smiles sweetly” ，但在考试中的写作部分，3个单词的句子是很难拿到高分的。现在我们尝试一下如何拓展这个句子。一般说来，英语中多用名词而少用动词，所以我们可以将这句话改写为：There is a smile on her face．名词可用形容词来修饰，所以我们可以添加合适的形容词把句子进一步拓展为：There is a sweet smile on her beautiful and young face．要使句式和内容变得丰富些，我们还可以在名词后面加分词或从句修饰：There is a sweet smile appearing on her beautiful and young face要进一步拓展句子，还可以在句子中添加插入语来强调和修饰主要名词：There is a sweet smile， like bright sunshine， appearing on her beautiful and young face．这样，一个由3个单词构成的句子就被拓展为一个15个单词的句子。写作考查的是考生对语言本身的掌握，考生不仅应该知道what to talk about，更应该知道How to talk about it，这才是高考写作试题的核心所在。

（二）翻译练习

翻译练习是一种培养语言意识、排除母语干扰的好方法。学生缺乏造句能力往往是因为学生习惯按照汉语模式去转换词汇、语法和句型。我们应该将语言与文化结合起来，从单词、句法、思维方式和表达习惯等不同层面指导学生分析、比较和了解英汉两种语言的异同。教学中教师要重视英汉之间习惯用语的不同表达。例如：打完架后，他遍体鳞伤（He came out of the fight black and blue）；她是园艺能手（She has green fingers）；赤字（red figure）；害群之马（a black sheep）；红茶（black tea）等等，学生往往会对此类的翻译练习很感兴趣。在教学中，只要坚持有目的的翻译训练，学生便可渐渐摆脱汉语思维的影响，逐渐积累合乎惯例的英语表达方式。

三、培养良好的心理素质，提高应试能力

（一） 了解，让考试的快乐油然而生

许多人把考场当作战场，一场战争的胜利取决于战争双方的决策。古人对战讲的是：知己知彼，百战不殆。要想在考场上游刃有余，首先得清楚地认识考试。考试有两种，一种是选拔考试，以超过别人为目的，如升学考试，考得越能隐藏弱点越好，最好凡是你掌握不好的地方都不考，这样就能超过别人；另一种是水平考试，以检验自己为目的，如阶段性考试，考得越能暴露出问题越好，最好凡是你掌握不好的地方都考到，这样就能发现自己，弥补漏洞。可惜，太多的人把后者当成了前者，把前者考成了后者。考试是人考人，不是题考人。所以不仅要分析题，更要分析人，要分析出题的人的思路、意图、依据、偏好和诡计。识破出题者的心理陷阱就能做对题。分析考试题和出题的人是学习习惯的一部分，无论你的成绩好坏，无论你能力强弱，只要你是上进的，你都可以在考前对考试有一个最基本的分析。当你掀起蒙在考试表面的那层薄纱，你会发现考试并不像你想象的那么变幻莫测，让你不安甚至恐惧的考试变得可爱起来，因为对考试的了解，是你面对考试时多了份自信和淡定。

（二）信心，让你在考场中愈战愈勇

当你对考试进行充分准备后，考场上最具战斗力的就是信心了，有信心时，粗心就少。有信心时，虽遇困难也不急不燥。但是，很多同学大考前总是对自己产生怀疑，对自己的能力产生不确定感。著名心理学家王极盛教授认为高考心态决定考试成败，他提出高考调节16字口诀：“强化信心、优化情绪、进入状态、充分发挥”。

（三）反思，让你学会在考试中成长

每次考试结束，我们首先应该反思的是平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，那显然就是时间投入不足，是学习态度的问题。应反思自己平时是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度，这样便可以从容应对各种形式的考试。