做好农村中学班主任工作的几点体会

李建强

〔关键词〕 农村中学；班主任；纽带；

楷模；说话艺术

〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

10—0023—０1

在商品经济大潮的冲击下，“读书无用论”再次抬头，席卷了农村中小学，再加上我国城市化进程的加快，农村剩余劳动力转移力度加大，农村留守儿童数量和比例相应增加，农村学生的教育难度也在逐渐加大。下面笔者结合自己几年来的班主任工作经验，谈谈农村中学的班主任应如何开展工作。

一、做好学校和学生家长的纽带

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”要使孩子全面健康地成长，家庭教育和学校教育就要结合起来。这就要求班主任要与家长搭建良好的互信、互动平台，并以此为基础，引导家长与孩子加强沟通，充分建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系，深层次发掘各种可利用的教育资源。

农村学生家长的文化层次相对较低，对教育意义的认识比较浅薄,有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育。针对这些现象，班主任不仅要管理好班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以利用建立好的联系通道或家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。这种联系一定要走出向家长告状的误区，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，从而使家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识。

二、平等公正地对待每一位学生

平等、公正对待学生，关心、爱护学生，这对于教师而言，是必须遵守的职业道德规范，而对于学生来说，则是应该享有的基本权利。每一位教育工作者都应该切实转变教育观念，用一颗广博的心去接近学生。

当学生犯错误时，教师不宜用过激的语言训斥学生。教师也不能以学生学习成绩的好坏决定对待学生的态度，如果过分偏爱学习好的学生，冷落后进生，时间长了便会造成学生心理上的不平衡。而且过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易接受，过分的冷落又会使学生失去自信心。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱耐心地做好转化工作，只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，最终接受班主任的帮助和教诲。

三、做好学生的楷模

为人师表是“师德”的核心，所谓“师者，人之楷模也”。教师既要教学生学好功课，更要教学生如何做人。因此，教师必须以自己高尚的道德品质去潜移默化地感染学生，做一个身教重于言教的楷模。要求学生做到的，教师必须自己先做到；要求学生不做的，教师要自己带头不做，班主任就更应如此了。笔者要求学生不迟到、不早退、不逃课，自己首先每天提早二十分钟到校，站在教室门口等学生到来；下午放学，笔者会迟一点离开学校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心上，无形中就会以班主任为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的工作。

四、班主任要讲究说话的艺术

教师的语言对一个班级、一个学生的影响是很大的，尤其是在班级管理中，班主任必须讲究说话的艺术。自己所说的话要能够引起学生的共鸣，这样才会达到事半功倍的教育效果。如果不讲究说话的艺术，就容易使自己走入困境，使工作陷入被动。

表扬与批评是做好班主任工作的重要手段。适时、适度、有效的表扬与批评，能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。但是批评也要讲究技巧，如对于自制力相对较差的学生，班主任要选好批评的场合与时机；对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，班主任可以适当地在办公室进行批评，借助其他教师的旁敲侧击，使学生及时认识并改正自己的错误；如果学生犯的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生，且不会伤害到犯错误学生的自尊心时，教师就可以在班上公开批评，起到给全班同学“敲警钟”的作用。

总之，班级是学校管理的基层单位，作为“兵头将尾”的班主任，既是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，又是联系班级与各科任教师、班级与学校、学校与家长的纽带。可以说，学校教育成功与否，班主任起着举足轻重的作用。一个优秀的班主任首先应当是学生的楷模，是学生可依靠和模仿的对象。

编辑：沈丽琼