试论高等教育学科建设与人才培养

马勤勤

［摘要］ 伴随高等教育环境的不断变化，学科建设与人才培养问题也引起了社会的普遍关注，而两者之间也存在着互动的关系。本文基于对高等教育学科建设相关理念的概述，综合分析了高等教育学科建设与人才培养的相互作用，并总结得到了完善学科建设，促进人才培养的措施。

［关键词］ 高等教育； 学科建设； 人才培养； 相互作用； 措施

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 050

［中图分类号］G64 ［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）11- 0080- 01

1高等教育学科建设概述

对于高等教育而言，其正常运行与发展的关键部分在于学科建设方面，而学科建设也同时对高校的基本运营职责加以体现，包括科研、人才培养及公共服务等方面。纵观全球较为知名的高校，无一不将学科建设作为其竞争力的核心体现，而这种竞争力也对人才培养起到了保障作用。然而，关于学科建设的定义，国内外学者尚未形成统一的认识，一般认为学科建设的概念所涵盖的范围较广，包含以下4个要点。首先，作为高校工作的基石，学科建设是一项综合性的工作；其次，学科建设的有效性离不开高校对其投资及相关经验的积累；第三，学科建设肩负着学生与教师双重培养的职责，即学生学业提升及教师学术水平提升；最后，学科建设对于整个学科的长期有效发展及对社会的综合服务方面具备相当重要的促进作用。

根据我国教育部门的文件说明，学科建设优秀与否的判别标准包括以下3个方面：对学科发展方向的判别及内容的精炼，这要求高校对学科的整体走向有着清晰的认识，从而指明正确的发展方向；师资队伍应具备创新性，这要求高校的师资力量应在层次的搭配上比较合理，并具备较为强烈的竞争意识，不断将自身的创新思想加以体现；构建学科发展平台，对于学科建设的投资很大一部分应放到学科平台的建设上，并且诸如仪器、图书、建筑物等硬件的建设需和规章制度、行为逻辑等软件的建设相融合。

2高等教育学科建设与人才培养的相互作用

高等教育学科建设对于高校的人才培养而言具有十分重要的作用，总体而言，可从如下两个部分进行归纳分析。

首先，高等教育学科建设对于高校专业人才快速适应社会具有促进作用。尽管高校融合了社会上较具前沿性的理论知识与技术知识，并且能够培养出高水平的具备综合性知识储备的人才，但这些人才能否快速适应社会环境则成为检验高校教育成果的试金石，而这种对社会的适应性恰恰能够从学科建设当中得到保证。一般而言，高等教育的学科建设包括本专科培养系统及研究生培养系统，而这些系统也是根据社会的需求而加以设立的。因此，较为有效的学科建设体系不仅确保高校在该学科的理论发展当中具备前沿性的能力，而且也在经济社会的发展中培育出可适应环境的人才，最终确保人才价值的顺利体现，更好地服务于社会。

其次，高等教育学科建设能够确保高校所培养的人才在知识储备性及综合素质方面可以满足社会的需求。知识的储备状况及人才综合素质的培养均离不开高水平的学科建设工作。这类学科建设不仅涵盖着实验、实训基地与课程等相关实践能力提升设施的建设，而且也包括学术能力培养等方面的综合性理论建设。师资队伍不仅要保障正常的学术科研活动，而且也耗费了相当大的精力在教学水平的提升方面，而这也使得人才培养具有坚实的基础。

高等教育的学科建设对于人才培养具有重要作用，但人才培养对于学科建设也发挥着一定的反作用，而这种反作用基本可从以下两个方面加以考虑。

首先，高校的人才培养水平能够切实衡量高等教育学科建设的有效性。作为一项综合性的知识系统，学科建设对于自身能力的体现通常具有阶段性，即依靠自身的师资力量，加大科学研究的力度，从而努力争取在学科内部占据较为前沿的研究地位，进而将这种学科知识的领先性转化为课堂的具体教育资源，不仅鼓励学生参与到这一学科当中，而且将先进的学科理念传授给学生。因此，高水平人才的培养是学科建设的最终目的，也是最终体现，而所培养人才的知识储备及业务水平的高低将直接反映学科建设的有效性。

其次，人才培养通过核心竞争力对学科建设的有效性与否形成影响。在一定程度上而言，高等教育的学科建设的直接目的在于培养自身的核心竞争力，而由于核心竞争力在高校发展及人才吸引方面的重要作用，其作为桥梁，同样影响着人才培养水平与学科建设之间的关系。就目前社会形势而言，高校对于优秀学生的竞争也是十分激烈，因此，致力于人才培养的学科建设也就是培育高校核心竞争力的过程。对于人才培养水平的重视也使得高校必须加强自身核心竞争力的构建，而这最终也反映到高等教育的学科建设上来。

3完善学科建设，促进人才培养的措施

基于上述高等教育学科建设与人才培养之间的互动关系，高校有必要采取多种措施来完善学科建设，促进人才培养。总体而言，这些措施可归纳为以下几点。

首先，需要构建较为完善的学科管理体制。这要求高校应对自身师资队伍的建设进行有效的规划，不仅要在师资队伍当中按年龄、学历、职称等形成一定的层次，而且应推选出学科带头人，并构建较为完善的师资梯队，从而确保教学、科研工作可以顺畅进行，创新活动拥有坚实的基础。

其次，对高校的人才培养机制进行必要的创新。伴随高校扩招的开展，传统的人才培养模式已很难适应新的教育环境，因此要求高校对于人才培养机制进行适时的创新，而这种创新也不应局限于生源的变化，要对师资队伍进行相应的改革，并借此转变高校教师的传统教育观念。

最后，对学生的实践活动给予必要的支持。学生在校的学习并非都是在课堂上完成，及时将课堂上所学到的知识应用的实践领域不仅能够开发其动手操作能力，而且也可以拓宽学生的社会视野，从而为后期顺利步入社会提供相关经验。因此，高校的学科建设应将社会实践课的设计与课堂教育相联系，并积极对学生的实践想法给予支持，从而最终提升学生的综合素质。