如何上好小学低年级体育室内课

曲美娜

我国北方冬季天气寒冷，持续时间较长。黑河市10月份以后气温会达到零度以下，直到隔年四月份左右气温才会大幅回升。由于小学低年级段的学生年龄小、抗寒能力差，加之有些学校场地受限，致使一些冬季体育项目（滑冰等）不能开展。每逢冬季，体育课只能在室内讲故事、唱歌或上其他科目。冬季如何上好小学低年级体育室内课，是一个十分重要的问题。

一、改变教学方式

为了坚持在冬季上好室内体育课，我在教学内容、形式和教法上都有较大创新，保证室内体育课达到室外体育课的教学效果，甚至在某些方面超过了室外体育课的教学效果。我认为室内体育课可以从以下几个方面考虑：

（一）情境教学，游戏结合

低年级学生理解能力差，活泼好动，无法理解过深的理论，教师只能向他们讲解简单适合的常识性知识。为了使低年级学生跟随教师思路，课堂内容要生动、形象，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。如在教学《我是健康宝宝》一课时，我首先讲“小胖看医生”的故事，让学生思考：小胖长得白白胖胖，为什么要看医生呢？因为小胖吃饭挑食，没有得到平衡营养，造成营养不良。然后进行质疑：怎样才能身体健康呢？利用多媒体让学生了解人体所需的营养成分，使学生明白吃饭不能挑食的道理。在教学中以情景教学为主线，学以致用，调动学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，这样的教学才能收到良好的教学效果。

（二）让理论课堂动起来

教师在课堂设计中要花心思，不仅使学习内容让学生感兴趣，而且要使课堂动起来。在教学过程中适当穿插比赛环节、抢答环节等，激发学生的运动参与，使学生产生浓厚的学习兴趣，在玩中学，在学中乐。

（三）采用多媒体教学

结合教学内容适当引用多媒体教学，使课堂更生动，学生对所学知识更易接受。如在齐步与立定的教学中，引用解放军士兵的录像进行教学，给学生树立榜样，对动作的概念也更具体。

二、完善教学设计

室内体育课教学由于场地的不同，教学设计时要充分考虑到各个方面：

（一）室内体育课的组织形式

1.利用小班化教学的优点，可以根据需要搬动桌椅；

2.尽量避免队伍调动，采用小组合作学习循环练习；

3.选择轻短器材或软器材。

（二）室内体育课的教学方法

1.合理使用器械、器材，如桌面可代替乒乓球桌，利用小体操垫可在室内进行简单的素质练习；

2.采用小组比赛的方法；

3.采用课件教学，充分利用多媒体教学手段；

4.在室内进行动作幅度较小、队形变化少的韵律操练习；

5.适合室内的游戏贯穿整个教学；

6.采用学生喜爱的情景教学；

7.可适当添加音乐、美术、数学和英语于游戏中。

（三）室内体育课的教材选择

各种教材都可使用于室内课教学，但练习形式和组织方法要适当调整，将技术环节讲解作为重点。室内课让学生树立动作印象，室外课进行练习，有机结合，事半功倍。

三、尝试与探索

为适应体育教学的发展，我从实际出发，着重对室内体育课进行尝试和探索。

（一）因材施教，科学组合

低年级学生好奇心强，参与体育兴趣浓厚。在教学中我对教学分组进行适当调整，通过学习小组形式的重新组合，使学生对体育教学的好奇心得到满足，愿意参与其中，充分调动学生学习的主动性和积极性，达到教学目的，完成教学任务。

1.自由组合

在教学中，打破原有的固定分组模式，不拘泥于按男女生、身材高矮分组，而是让学生自由组合。让关系良好、相处融洽、兴趣一致的学生组成小组，学习效率得到提高，使技能学习和体育比赛能够顺利进行。

2.分层次组合

学生存在个体差异，身体素质良莠不齐。在分组教学时要因材施教，将男女生按不同层次进行分组，使每一名学生都能得到锻炼。小组内学生应互帮互助，相互尊重，提升自尊心，使每一名学生都变成参与者，得到充分的教育，全面提升教学质量和学生的身体素质。

（二）创新课堂教学内容

低年级学生不易理解和接受枯燥的教学内容，我结合低年级学生爱模仿、表现欲强等特点，在教学中创设情境，让学生在故事情节中完成教学任务，在游戏过程中掌握知识技能。

比如，在小学三年级各种方式接力跑的教学环节中，让学生将“接力棒”想象为“奥运火炬”，将接力跑环节创设成奥运火炬接力这一情景游戏，把游戏内容故事化，使小学生在练习接力跑的同时置身于奥运情景之中。练习过程中学生们兴致高涨，不仅学会了接力的动作，还培养了学生克服困难的精神。

（三）让学生成为课堂的主人

在课堂教学中，教师要充分发挥学生的课堂主体作用，培养学生的实践能力和创新精神。在教学中可以尝试让学生自主课堂，创设自己喜欢的环节，让学生自创自编游戏环节，充分发挥学生潜能，在探索中学到知识。

室内体育课应真正从学生角度出发，合理调控，精心准备，使课堂独具魅力。体育教师要广泛收集资料，丰富教学内容，采用形式多样的教学方法和教学手段，充分调动学生的积极性、主动性，让学生成为学习的主人，这样才能上好每一堂室内体育课，使室内体育教学达到预期的目的和效果。

（责任编辑史玉英）