小学体育教学之我见

孙莹

一、树立“健康第一”的思想，不断提高学生的健康水平

《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”体育教师在教学中要坚决贯彻国家的教育方针，牢固树立“健康第一”的指导思想，正确认识与把握体育与健康课程的目标体系。要针对本学校实际制定学校课程教学方案，根据课标中五个学习领域的目标制定学年教学目标，根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材等条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。要用通俗易懂的语言引导学生理解“健康”的概念，使学生充分认识到青少年时期具有良好的身体素质，不仅是完成学业和幸福生活的需要，也是终身健康的需要。还要引导学生进一步认识到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事，必须通过长期锻炼和持之以恒的努力，不断提高自身的健康水平。

二、强化“整体意识”，发挥体育教学的综合效应

体育教学是学校教学的重要组成部分，体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。体育兼有自然学科和社会学科的双重属性，与其他学科是相互依存的整体。教师在设计体育课时，一定要注重与其他学科的整合，做到“你中有我，我中有你”，相互服务，共同发展；做到让体育服务于各学科，在各学科中延伸体育，这样才能使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应。在教学中，教师应多设计和开展一些综合性较强的练习活动。如接力赛跑练习，学生在参与过程中除了要善跑外，还必须注意相互配合、包容和接纳，团结一致才能取得胜利。这种练习活动，不但可以锻炼学生的运动能力，而且可以借机对学生进行情感态度价值观教育，充分发挥体育教学的综合效应。教师也可以在教学时穿插一些体育比赛，通过比赛培养学生的竞争和合作的意识以及坚忍不拔的意志，学会用良好的心态对待胜负、对待成功与挫折，促进学生身心健康发展。

三、培养学生的兴趣，增强学生终身体育的意识

《义务教育小学体育新课程标准》突出强调“要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯”。小学阶段是培养学生兴趣、习惯的最佳时期，在小学阶段养成良好的运动习惯，将有利于学生终身运动习惯的养成。培养学生的体育兴趣，需要教师在教学中端正学生的学习动机，精心设计每一节课，将复杂的动作或练习分解成简单、易学的动作，让学生体验成功；也需要教师选择适合的教学内容，创新教学形式，用变化、新奇、刺激的教学方法来激发学生的体育兴趣。

（责任编辑赵永玲）