陈丽莉
教学内容:人教版六年级下册语文第三单元命题作文《我的理想》。
设计理念:
1.以旧带新,自然延伸
总结上节课的内容谈话导入,激发学生的写作兴趣。学生在口语交际课上学会了列提纲,并简单畅谈了自己的理想,为本次习作奠定了基础。
2.根据提示,明确要求
好作文需要按照要求去写,没有按照要求写的作文就等于跑题,所以我让学生通过阅读提示,明确本次习作有哪些要求。
3.参考实例,小组合作
列举名人是如何实现自己理想的。在老师的引导下,学生通过小组合作学习把自己理想产生的原因说具体。
4.课堂习作,精彩展示
教给学生方法之后,要让学生学以致用。教师留出让学生写片段的时间,好的文章是修改出来的,习作片段的展示和修改环节必不可少。
教学目标:
1.培养学生的想象能力和有条理的表达能力,唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
2.在互动的基础上进行习作,表达学生内在的真实体验,将理想产生的原因和如何实现理想写清楚,感受习作的快乐。
课前准备:
1.学生搜集名人如何实现理想的事例;
2.制作与本节相关的课件。
教学重点:
将理想产生的原因和如何实现理想写清楚。
教学难点:
学生表达自我的内在真实体验,能感受到习作的快乐。
教具准备:电子白板、课件。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,上节语文课是关于理想的口语交际,每位同学都畅谈了自己的理想,这节课将在口语交际课的基础上,将你们口头表达的理想进行加工整理并流淌于笔端,相信你们一定会写出令人赞叹的佳作。你们有信心吗?好,请在老师板书的过程中重温你的理想。(板书:习作三我的理想)
二、阅读提示,明确要求
1.请同学们把书打开,翻到63页,自由读一读第二自然段,找出并勾画出本次习作的要求。
2.谁来谈谈本次习作的要求有哪些?(提示命题作文)
3.根据习作要求学生列一个简单的提纲。(出示课件)
4.同学们看一看提纲,写这篇作文,哪些地方可以略写?(开头和结尾)哪些地方需要详写呢?(中间部分,即如何实现自己的理想。)
5.好,这节课我们就把理想产生的原因和如何实现理想这两个方面写清楚。(板书:产生原因、如何实现)
三、列举实例,指导写法
1.我们每个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事,也许是受一个人的影响……那么你的理想是怎样产生的呢?请你用一句话说一说,简单的原因我们都会说,那么如何把原因说具体呢?请同学们看一个例子,(出示课件)下面小组之间开始交流,要把理想产生的原因说具体。
2.你们的理想是美好的,是有意义的。有一首歌是这样写的:不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能够随随便便成功。知道老师要告诉你们什么吗? 实现理想的过程并不是一帆风顺的。
3.哪位同学能举一个名人如何实现自己理想的例子?当老师要具备渊博的知识,当科学家要有恒心和认真的态度,当作家要多读书多写作,那么针对你的理想,你打算从哪些方面去努力呢?有一个孩子想当作家,我们来看看他为了实现自己的理想是怎样做的。我们要根据理想的特点去努力,例如有的同学想当老师,那需要具备哪些素质呢?请同学们看白板,老师给你们列举了几种职业需要的基本素质,大家看一看,下面请在小组内详细地说一说你打算怎样实现自己的理想。
5.个人汇报如何实现自己的理想。
6.好了,同学们,下面就请你根据刚才交流的写作方法,选择一个方面去写一写,我们比一比,哪位同学的妙笔能在很短的时间内生出理想之花。(白板出示要求)
四、学生习作,个别指导
学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。
五、片段展示,点评
学生写完片段之花,教师进行展示及点评。
六、作业
把《我的理想》这篇文章写完整。
(责任编辑史玉英)