追问,提升数学思维

叶文姬

所谓“追问”， 顾名思义是追根究底地问，是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束之后的进一步引导. 与普通的提问不同，追问是一个让学生连续思维的教学过程，是一连串提问的组合，是教师有系列、有方向、最终能导致学生自我寻找正确答案的提问. 它的目的是进一步发现问题、解决问题，使问题的交流走向深入. 追问可以及时拓展学生思维的宽度，挖掘学生思维的深度. 成功的追问本质上是一种高效点拨，是保证对话成为深度交流的重要手段. 它可以引发学生深入思考，让学生能够针对某一具体问题进行多角度、多层次的分析与研究，追问还能够让教师及时了解学生的学习状态与内容的理解深度，从而调整教学策略，帮助老师为学生提供具体的帮助和指导.