以学促教,发挥数学课堂“小老师”作用
2012-04-29 05:18虞锦华
科教导刊 2012年12期
虞锦华
摘要数学课堂是一个动态生成的过程，是师生、生生之间交流互动与共同发展的场所。教师只有灵活对待个体差异，才能促成充满变化、富有生机的数学课堂。在数学课堂上“以生为本”，利用教学课堂的生成性资源，充分利用学生“教”学生的学习方式，让学生在学习过程中教会别人，共同提高。这是一种充分发挥学生的主体性、“化生为师”的促进教师“教”的课堂教学形式。文章對此进行了探讨。
关键词以学促教数学课堂学生主动性中图分类号：G633.6文献标识码：A
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