高职院校心理健康教育与“基础”课教育的有机结合

李焱

摘要文章通过对高职院校“基础”课教育与心理健康教育结合的意义的阐述，分析二者结合的可行性及结合的实现途径，实现“基础”课教育与心理健康教育的有机结合。

关键词高职学生思想政治教育心理健康教育基础课中图分类号：G712文献标识码：A

充分发挥心理健康教育对《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）教育的作用，是贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的重要体现，有利于高职院校提高思想政治教育实效性，激发高职学生道德修养的内驱力。

1 心理健康教育与“基础”课教育结合的意义

“基础”课教育和心理健康教育都属于育人的工作，二者存在内在的必然的联系，但也存在着差异。两者是互为基础、相互渗透的，其终极目标也是统一的。

1.1 丰富了“基础”课教学的内涵

“基础”课的出发点和落脚点就是培养具有较高思想政治素质、道德品质合格和具有较高法律素质的大学生，其终极的目标在于向大学生提供科学地了解自己、掌握自己、理解社会、融入社会的理论和方法，帮助大学生提高自我修养，发挥主观能动性，促进德智体美全面发展。思想教育过程不仅是以学生掌握道德知识、训练行为习惯为基础的过程，更是一个注重学生潜能开发、认知能力培养及健康人格发展的过程。

1.2 拓宽了传统思想政治教育的渠道

心理健康教育中，教育者地位由主导、权威者变成协助者和引导者，尊重学生的人格，理解学生的缺陷，使思想政治教育的内容更容易被学生接受。心理健康教育关于人的发展的相关理论和了解、认识、把握个性心理的方法，不仅能帮助教育者全面了解学生的共同特点，也能深刻理解学生不同的个性特征，为实施思想政治教育创造条件。

1.3 有利于提高“基础”课教育的效果

结合心理健康教育开展思想政治教育工作，能从客观上缩短教育者与受教育者的心理距离，使教育者易于把握受教育者的心理需求与思想脉搏，找到受教育者的外在要求与内在要求的最佳结合点，在一定程度上预测出学生的行为倾向，防患于未然，从而使得思想政治教育工作取得事半功倍的效果。

2 心理健康教育与“基础”课教育结合的可行性分析

2.1 教育对象的心理特点

（1）既有升本的愿望，又有对升学、求职两下落空的担忧。高校招生人数逐年增加的现状使得许多一度对高考失去信心的高职学生又萌生出升学的念头，同时出现一些心理困扰。（2）有较高的理想和追求，但缺乏进取精神。高职学生大多没有很好的学习习惯、端正的学习态度及扎实的学习基础，且存在好逸恶劳、好高鹜远的价值观。（3）自我意识发展与社会适应发展差距较大。高职学生自我意识发展较快，而面对错综复杂的世界，却常觉得茫然和无所适从，独立处理社会生活中的问题的能力较低。（4）外界期望與实际水平的差距造成学生的自卑及空虚心理。大部分高职生是高考竞争中的“失败者”，存在“低人一等”的心态，觉得有负父母望子成龙的期望，易受他人的嘲讽轻视。

2.2 思想政治教育过程中的心理规律分析

思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品德形成与发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程。可将其概括为：认知——提高思想政治教育认识的准备，情感、意志——引导受教育者实现从知到行的转化，践行——品行培养和思想政治教育实际检评。

思想政治教育要取得效果，以教育者为主导施教，能内化为受教育者认识，并将其外化为行为，最终形成受教育者的人格。因此，教育者的施教就必须适应受教育者的接受心理。教育者的施教不能只是被动适应受教育者的接受心理，还要善于调节并超越受教育者的接受心理，使之接受社会要求的思想政治理论和道德规范。在思想教育过程中要使教育者的知、情、意、行四要素都得到和谐统一的发展。

3 心理健康教育与“基础”课教育结合的实现途径

3.1 充分了解学生思想和心理现状

了解学生思想和心理现状搞好基础课教学的前提。在“基础”课程中进行心理健康教育与咨询要注意提前做好调研，了解学生的知识背景、能力基础、思想特点、心理需要及其道德法律素质状况，增强调查的针对性。调查结束后，应由相关教师对结果进行讨论和研究，并写出调查分析报告以有利于教师组织教学。

3.2 正确区分心理问题与思想政治问题

学生思想政治问题与心理问题存在明显的差别，主要是形成的原因及表现的内容不同。思想问题与心理问题是相互影响和转化的。在教育实践中，既要避免“思想政治问题心理化”现象，同时也要防止“心理问题思想政治化”现象。在结合的过程中，要从大学生所关心的热点入手，寻找共鸣点，充分发挥心理健康教育的积极作用，丰富和完善思想政治教育的内容体系和方法体系，有针对性地开展思想政治教育。

3.3 促进思想政治教育与心理健康教育两支队伍的有机结合

针对思想政治工作者普遍缺乏心理健康教育相关知识的现状，加强这支队伍的心理知识培训是实施两种教育结合的关键。可采取有计划地、分期分批地方式组织思想政治教育工作者参加有关大学生心理培训，使其自觉地应用心理学的理论和技术解决学生深层次的思想问题和心理问题，进而实现教育者与学生之间的良性互动。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,1999.6:13.

[2]中华人民共和国教育部.关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见.2001.3:16.

[3]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004.10:14.

[4]张运生.大学生心理健康教育与思想政治教育的结合[J].河南大学学报(社会科学版),2006(6):158-161.

[5]黄希庭.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2004.3.