如何“用心”做好一名班主任

赵秀琳

班主任是班集体的领导者和组织者，是素质教育的主要实施者，是学校教育中至关重要的部分。班主任既是联系各科任老师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。对于怎样才能做好班主任工作這个问题，我有几点心得体会。

一、建设完善的班级管理体制，充分调动学生的积极性并让其参与班级管理。

学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，再教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班共同努力，团结奋斗。

因此我经常召开班干部会议。班干部作为班级管理的主干力量不可忽视，必须让班干部参与班级管理。通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，班干部畅所欲言，提出了很多对班级具有建设性的意见，也对班级存在的问题及下一步努力的方向提出要求。通过班干部会议进一步制定班级的一些规章制度，也可以了解班级中大部分学生的学习和生活情况。

二、不断提出新的班级共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，给力前行。

共同的奋斗目标是班集体不断奋斗的动力，它能激发学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

新学期开始，为了配合学校德育处抓好清洁卫生，我和语文老师一起在班里进行了《一屋不扫何以扫天下》的演讲比赛活动，帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动；我又利用英语学科优势开展《To protect the environment is our duty》英语作文大赛，效果显著，我班在月评比中获得一等奖。

为了迎接我校一年一度的英语圣诞节汇演，我请班级里每个同学都收集资料献计献策，我班自编自演的小品《Cinderella》一举成功，学生集体荣誉感增强，凝聚力提高。

三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利。

“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，而且是学生维护自己的权利和自尊的手段。如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当做狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而使其产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。

如今从教十多载，每当我批评学生犯错误的时候，总会给学生辩解的机会，从而了解事实的原委和学生的思想。记得有一次我班甲学生打了乙学生，被乙学生的家长拖来告状。我并没有听一面之词，听了甲学生态度倔强而内心委屈的一番话后，真相大白。原来乙学生几次用脏话辱骂他后他一时冲动才打了人。当我批评了甲学生的错误思想和行为并对他的错误表示一定的理解和同情，也指出乙学生有不可推卸的责任时，甲流泪了，第二天还主动交了一份检讨书。

四、进行赏识教育，让表扬和鼓励帮助学生走上成功之路。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中告诫教师：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

的确，学生是渴望被赏识的，对学生而言，赏识就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。记得我班一名学生，他天生舌头宽大短小，说话含糊不清。每次他说话时，总有些学生嘲笑他。他天生说话含糊不清，并不是他的罪，他跟其他学生一样，也有权利享有父母爷爷奶奶老师的疼爱。幸运的是，他的家人并没有因为他说话含糊不清而抛弃他。作为老师，我从来没有歧视过他，相反，我很疼爱他，课堂上、生活中，常常注意他、关心他。他也没有令我失望，往往我给一个眼神，他就会知道我在鼓励他大胆说下去。他是纯真的，尽管有时会有人嘲笑他，但是在我的鼓励下，他一直坚持说普通话，尽管某些音还不是那么标准。

班主任工作是工作，也是艺术。班主任工作的艺术在于班主任要用善于发现的眼睛捕捉每位学生的瞬间，要用一颗宽大的心关爱每位学生，要用智慧因材施教。我相信，只要用心做事，就一定能有所收获。我将继续用真心诠释对教育的爱，用心诠释所理解的班主任工作。