由《献你一束花》想到的

王玉珍

〔关键词〕 语文教学；《献你一束

花》；失败；鼓励

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

12—0090—０1

《献你一束花》是北师大版小学五年级的一篇课文，文章主要写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的故事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间的美好情感。

《献你一束花》这课最大的特点是注重人物心理活动的描写。因此，在教学本课时，我把学生在预习中提出的疑难问题和课文的重点问题梳理后，引导学生思考：机场女服务员为什么向失败者献花？课文为什么要写两年前她夺冠的情景（这正是文章的主旨所在）？如何让学生体会一个失败而归的女运动员的心理呢？在教学中，我引导学生们联系实际说说自己造遇挫折时的心情。一个学生提到了我班在运动会上比赛失利的事，当时全班学生心情沮丧，还有学生哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？于是我让学生们谈谈自己或班上其他学生失败后是怎样想的。小海说：“当小邹跑最后一名时，有的同学不仅不安慰她，还冷嘲热讽，她气得大哭了一场。” 小邹说：“我本来就垂头丧气，听到有人冷嘲热讽，格外难受，我已经尽力了啊！我觉得特别委屈，眼泪不由自主地流了下来。”有学生说：“当时，我很不服气，希望再来一次，可是我们已经失去机会了！”还有的学生说：“算了，反正就那样了，破罐子破摔吧。”有了这些体会，再学习课文，学生们的理解就深刻了。

接下来，我出示描写女运动员的心理活动的一段话：她一直垂着头，简直要把脑袋藏进领口里去。这一段文字准确地表达了她当时的心情，再让学生们找“怕……怕……怕……怕……”的语句，并通过朗读体会当时女体操运动员的心情，进一步揣摩她还会怕什么。这时学生们纷纷发言，体会到了此时女运动员内心极为难过、懊悔、无脸见人的内心情感。我借机通过范读把女运动员此刻内心的难过、痛苦表达出来。四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，大家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把大家的希望化作了泡沫。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她。此情此景，她的心情更失落、沮丧……而两年多前，女体操运动员第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军。两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌凯旋而归，受到空前热烈的迎接。“许多”“死死纠缠”“几十束”“塞”“抱不住”就说明人们对她的崇拜、赞扬。透过那些热情欢迎的场景，可以想象出她激动、兴奋的心情。两年多来取得的优异成绩，在于她技术的高超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是思想有压力、怕输。这时，让学生联系自己的实际，体会“越想赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”这句话的深刻含义，并让学生换位思考，该怎样对待那些失败的人呢？学生们纷纷举手回答：“我觉得机场女服务员做得对。”“只要付出努力了，失败了，也是英雄。” “对，只要付出了努力，不管是否成功，都应该献一束花给他们。”通过胜利与失败的对比，使学生们更深入地了解了这位运动员的内心世界。我想这课对所有的学生来说都是一次心灵的洗礼。

最后，我再让学生重点读读机场服务员给失败的女运动员献花这部分内容，让学生抓住机场服务员与女运动员的几次对话，细细体会，使学生明白机场女服务员用真诚的语言、感人的行为，让所有人明白：鲜花送给凯旋的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花送给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力。

一节课在学生们感同身受的理解中，在学生动情的朗读中很快就结束了，可我的思绪却陷入了与学生们之间真诚的情感交流中，我深深地体会到，学语文就要用最接近学生生活的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感。以后我将继续探索，真正让学生的生活成为教学的资源，因为课程资源无处不在。同时，我也深深地感受到：失败者是需要鼓励的，面对学生的失败更应如此！

编辑：谢颖丽