留守儿童呼唤亲情

吕春文

“从我记事起，父母就外出打工，当看到别的孩子和父母一起过生日时，就感觉鼻子酸酸的，总是抑制不住自己的感情，常常泪流满面，真想冲上前去叫一声爸爸、妈妈。有时候甚至连别的孩子挨打我都感到羡慕，因为多少年来，我连挨打的机会都没有……”

这是一个孩子在作文中写到的。一棵缺乏亲情浇灌的小树，他们幼小的心灵过早地承受了太多的压力。

“小红，今年我又回不来了，你就和爷爷奶奶一起过年吧，要听话，别惹他们生气，你已经是大孩子了……对了，我给你买了一身新衣服，还有你最喜欢的小狗玩具，已经托人给你捎回来了……”“爷爷不是说你买了星期天的车票吗，两三天就能回来啊？怎么……”这是一个孩子在接听妈妈从新疆打来的电话。孩子打完电话，早已泣不成声，好几天没有看到她一丝笑容。

“你怎么了，上课老走神，要注意听讲！”他极不情愿地瞥了一眼黑板。下课后，他递给老师一张纸条：“老师，爸爸妈妈一个多月都没打电话，他们都不管我了，邻居都说我不是爸妈亲生的！”我不仅哑然，孩子怎么会有这种想法？为什么不主动给父母打一个电话呢?

开学已经三天了，他还没来上课，电话刚打过去，他的爷爷就赶紧解释：“孩子感冒发烧，正在治疗，明天我就送学校来，实在不好意思，让您费心了，唉！这孩子……”打完电话，我决定去家访。

放学后我就匆匆出发了。大约走了四十多分钟，过了一条小河，翻过一个小山沟，才隐隐约约看到了他的家。

在半山腰，这是一个被大山紧紧拥抱的小院落：一孔窑洞、三间土木结构的瓦房，院子里干干净净。孩子的奶奶是一位头发花白的老人，她向我们讲述了家里的情况。三年前，去城里打工的孩子父亲抛弃了自己的妻子和孩子，跟一个南方女人去了四川，孩子的母亲也随之改嫁，从此再也没有回来过，这个孩子就靠他们老两口拉扯，好在人勤快，收成好，加之种地还领国家的补助，孩子也不愁吃穿，只是没有爹娘的孩子总像是缺点什么，抑郁，失落，不合群，学习也格外地不用心，往往人在课堂上，心在教室外，读书很难专注。

这样的事例在山区学校十分普遍。据笔者调查，一个30多人的小学班级，有近16名学生就属于留守儿童，其中有多个是单亲，有好几个父母离异。在这些留守儿童中，学困生有6名，大多数学生都存在或多或少的心理问题。

许多留守儿童都由爷爷奶奶代为监护。隔代亲，在山区尤为突出，一味地溺爱和娇惯，使孩子们从小承受压力和挫折的能力很差，自控能力更弱，身体稍有不适就借故请假；学习上稍有困难就会自动放弃，动辄不交作业，违规违纪现象时有发生。这些孩子长期缺乏父母关爱和严厉的管束，情感极度脆弱和敏感，不善与他人交流，容易冲动,喜欢钻牛角尖，在别人看来再平常不过的一句话，会被他们看成是对自己的攻击和嘲笑，轻则闷闷不乐，重则大打出手，他们内心孤独、焦虑、缺乏安全感和归属感、意志薄弱、逆反心理强，没有进取心，纪律涣散，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

正是亲情的缺失导致了留守儿童情感上的脆弱，沟通上的障碍，理解上的偏差，自信心的缺失，价值观的扭曲，内心的孤独和迷茫。他们敏感、孤僻，性格暴戾，很难与人相处，言语间稍有不合便挥拳相向；不能正视自己的问题，老师稍一批评，便认为是看不起自己，直接对抗，正面顶撞，教育难度很大。

亲情的缺乏甚至比经济的贫乏更可怕。弥补亲情的缺失，需要全社会共同努力，父母必须担负起家庭的责任，养育好儿女。打工挣钱固然重要，教育好子女，给子女以父爱和母爱更加重要。