抓基础、探模式、备高考

葛会广

纵观近几年的全国各地高考试题，化学高考题的考查知识主要集中在Na、氧化还原反应、离子共存和离子方程式、盖斯定律应用、电池工作原理分析、电解产物判断、电极反应式的书写、化学反应速率测定及数据处理、平衡常数有关计算、弱电解质电离平衡及pH简单计算、盐类水解的应用、离子浓度关系式的分析判断、溶度积常数相关计算、元素周期表及周期律等基础知识上。所以，针对特长生的实际水平，在教学过程中，一定要狠抓基础，同时也要注重教学模式的选择。这里的基础应包括基础知识、基本能力和基本方法。在实施教学的过程中，我用比较实际的教学模式，将其命名为“学习六部曲”。

一、情境引入

创设生动、具体的课堂教学情境，可以激励、唤醒和鼓舞学生。一般采用实物观察、演示实验、图片、多媒体课件等手段，通过营造良好的课堂氛围，从而调动、激发学生的学习兴趣，为学生指明学习目标及思考探索的方向。

二、读学质疑

学生依据考试大纲，阅读教材内容，掌握基础知识，仔细阅读并去发现自己的难点和疑点，提出问题。教师为学生提供充足的自学时间和讨论时间，并注重学生表达能力和总结能力的培养。

三、疑点讨论

教师要精心思考设问疑点，给学生充足的思考时间，让学生自己来完成。对于难解的问题，要巧为点拨。在课外，可以组织小组进行广泛讨论，相互学习、相互启发、相互补充，共同进步。

四、重点讲解

教师根据学生已知的知识和学法或提供有关资料，利用新旧知识的联系，采用启发式教学，层层深入，可以采用实验、图表、曲线图等手段，让学生轻轻松松理解教材的重点和难点。

五、随堂检测

根据教学内容，设计形式多样的有层次的训练题，基础题面向全体学生，提高题重在对学生能力的培养。当堂检测学习效果，当堂反馈。

六、回顾与反思

学生总结课堂上的学习内容，加上参考书及一些习题，总结、领会重点及难点，充实完善已掌握的知识结构。没有回顾与反思，就没有提高。因此，反思是高考生经常适用的方法之一。

这种教学模式能充分体现学生的主体地位，真正使学生成为课堂的主体，调动学生的积极性和主动性，同时加深对所学知识的掌握和理解。随堂检测能及时准确了解学生的学习情况；回顾与反思让学生进一步完善自己的知识体系，使之系统化。通过尝试，学生的学习兴趣和主动性都提高了，教学效果显著。

总之，在教学过程中，要想取得好的成绩，就需要有好的教学方法和好的教学模式，教师只有不断地探索和研究，不断提高自身的各方面素质，才能适应社会不断变革的需要。

（迁安市第二中学）