新课改形势下教师如何做教研

陈相伦

2010年秋，西藏自治区普通高中全面推行新课程改革。大力发展校本教研是深化课程改革的必由之路。面对新课标所倡导的教与学的新方式，一线教师必须革新观念，创造性地开展教研。

一、乐于读书

没有阅读，就没有教育。教师只有多读书、乐读书，才能不断优化知识结构、提高自身的业务水平，才能上好自己的课。所谓开卷有益，教师读书不必局限于自己的专业书籍，而应尽可能地广泛涉猎。读教育报刊——了解同行在思考什么；读教育经典——以史为鉴；读中学生的书——走进学生心灵；读人文书籍——开阔视野。

二、坚持积累

坚持教学资料的积累对教师的成长有着非常重要的意义，它可以帮助教师熟悉教材，掌握教学方法，提高教学效率和教育质量。

正如朱永新教授所说：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一串串‘珍珠串起来，那就是一根非常美丽的项链。”

作为一线教师，教学实践中经常会遇到鲜活的例子、闪现思想的火花，在与同事或学校领导的交往中偶尔也会遇到一些困惑，尽管这些看上去都只是一些小事，但只要我们细心观察，然后去思考它、加工它，再把它写成文章及时记录下来，都是颗颗“珍珠”。

三、及时反思

教师要坚持反思，只要是教学活动中遇到的问题，都应该进行反思，这对教师成长是很有帮助的。常见的教学反思的方法有写教学后记，做课后小结，课后与学生交谈反馈意见，用摄像机、录音机实录，课后反复“推敲”，与同行交流进行专题研究等。不管采用哪种方法，教师既要对成功之处进行总结，又要对不足之处进行反思；既要记教师的活动，又要记学生的活动。课后反思虽然看起来很杂乱，但它们都源于真实的课堂，是非常难得的最真实、最鲜活的第一手素材。教师要不断地实践、反思、再实践。只要能够坚持下去，自身的素养就会不断提高，教学效果也会不断改善。

四、勤于写作

写作的确能帮助教师迅速成长，不少教师只能口头表达，不善书面表达。严格讲，教师不会写论文就很难称为好教师。做教研、写论文称得上不花钱的在职进修。要写好一篇论文，教师就会带着目的去自觉地学习相关的理论，查找相关的资料，反思自身的教学。

五、善于合作

教师教研不能仅靠单打独斗，除个人努力之外，同伴间的交流与合作、学科带头人的专业引领对教师的成长也是不可或缺的。要通过教研组研讨、课题组会议、专题讲座、经验交流会等方式，主动和同行进行对话与交流，不断反思自身的教学实践和教育观。

总之，学校教研之目的在于转变教师教的方式，在于解决学校发展所面临的新问题，在于实现学校管理和课堂教学的有效性。相信只要广大教师坚持修炼内功，热情参与教研，一定能够把我们的课程改革不断推向深入。

（拉萨市第二高级中学）