中职体育教学现状及其改进策略

王新峰

摘要： 从目前来看，虽然我国的中职体育教学改革取得了明显的成效，但仍然没有摆脱应试教育的阴影。本文首先介绍中职体育教学的重要性，其次揭示中职体育教学存在的种种问题，最后提出一套改进教学现状的措施，具有一定的现实意义和指导意义。

关键词： 中职体育教学现状改进教学策略

高科技飞速发展的21世纪，人类的生命不单单局限于长寿的问题，更倾向于生活的健康。科学化、社会化、娱乐化、终身化的体育成为人们实施健康生活的重要途径。在快节奏的紧张工作和学习之余参与体育健身，不仅成为当今的时尚，而且带来了生活的乐趣。

作为中等职业学校的学生，在学习和成长过程中，都思考着如何面对未来，如何塑造美好健康的人生，体育与健康这个动力的源泉是不可忽视的。那么，在中职院校的体育课程中，体育教师如何加强体育教学，是他们必须面对的重要课题。从目前来看，虽然我国的中职体育教学改革取得了明显的成效，但仍然没有摆脱应试教育的阴影。本文首先介绍中职体育教学的重要性，其次揭示中职体育教学存在的种种问题，最后提出一套改进教学现状的措施，具有一定的现实意义和指导意义。

1.中职体育教学的重要性

1.1中职体育可以放松学生的身心

随着社会的不断进步和发展，余暇时间不断增多。学生在紧张学习之余，要求有高度的精神文明生活。体育运动由于它显示的高难性、惊险性、造型的艺术性、配合的默契性和易于接受的朴素性，不仅给学生以健、力、美的享受，而且愈来愈多地吸引学生自觉地投身其中，成为学生余暇生活的一个重要组成部分，丰富了社会文化生活，满足了学生的精神需要。正如现代奥运创始人顾拜旦在他的名作《体育颂》中所写的：“啊！体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜；血液循环加剧；思路更加开阔；条理更加清晰，你可为忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜！”

1.2中职体育是培养学生精神文明的重要内容与手段

体育是文化建设的一项重要内容，也是思想建设的重要手段之一。体育锻炼不仅能够使人的体力得到发展，而且可以使人的智力得到发展。经常坚持锻炼，可以提高人体大脑的质量和皮层的厚度，使人变得更加聪明，从而提高学习和运用科学文化知识的能力。中职体育是对学生进行思想道德教育的重要手段之一，它在培养学生高尚的思想意志品德和作风方面都起到了很好的作用。各种运动项目，有的要求快速，有的要求耐久，有的运动复杂惊险，有的练习变化无穷，需要集体配合。这就有助于培养学生的勇敢、顽强、坚毅的思想品质及团结合作的集体主义精神。

1.3中职体育改革和发展是实现终生健身的重要途径

终生健身是整体和长远的体育思想。对中职生来说，在中职院校里进行的体育教育是终生健身的基础。所谓终生健身是指一个人终生都受体育教育和从事体育锻炼，使身体健康，身心愉悦，终生受益。体育是教育不可分割的重要组成部分。无疑终生健身理所当然是终身教育的一个组成部分，在终身教育中占有不可缺少的地位。在终身教育思想指导下的终身健身，能在很大程度上直接影响每个人的终生命运。在这个意义上，终身健身问题，不仅是改革现行学校体育制度内容和方法的需要，而且是人类社会发展和进步的需要。

2.中职体育教学的现状

虽然中职体育教学具有诸多好处，但从目前来看，中职体育教学仍然没有摆脱应试教育的影响，在教学过程中存在一系列的问题，具体表现在以下几点。

2.1教育观念不够先进

当西方国家的学校在积极倡导“快乐体育”、“健康体育”、“生涯体育”或者“终身体育”等体育教学理念时，我国却还停留于“竞技体育”的教学观念，这种体育教学理念自出现以来，已经在诸多体育教师的心中留下根深蒂固的印象。国外的体育教学着眼于学生的身心发展，更关注的是学生的全面发展和个性发展。而我国的体育更关注的是如何培养运动人才，体育教学真正的功能并没有完全发挥出来。所以，中职体育教学改革势在必行、刻不容缓。

2.2中职体育教学缺乏创新

据教育部有关部门的调查显示，目前大多数中职院校的体育教学不注重培养学生的创新意识和创新精神，不仅缺乏行之有效的教学手段，而且在创新教育上尚显不足。中职生最缺乏的精神之一就是创新精神，培养创新人才应该渗透中职体育教学的每一环节。但是，目前的中职体育教学却表现为体育课程内容过于陈旧、指导思想不够明确、人才培养模式单一化，以及学习氛围不够浓烈的现象。这样的教学现状会对学生的终身发展产生明显的负面影响。

2.3评价机制不尽理想

日本一位著名的体育教育学家经过调查发现，很多学生的体育成绩之所以不理想，是因为缺乏自信。其实，从一定程度上而言，体育意识的形成是与自信心有密切联系的。现阶段，我国不少中职院校的体育成绩评价机制不够合理，对所有学生采用同一个评价标准，导致学生由于身体差异或者地区差异而难以达标，屡屡失败的经历使他们丧失了学好体育的兴趣和自信，导致成绩久久得不到提高。

3.如何改进中职体育教学

改进中职体育教学，关键要做到以下几点。

3.1改变传统的教学观念

首先，中职院校要树立“健康第一”的指导思想。在新课程改革中，体育健康并不是一个将体育和健康简单并列在一起的新词语，而是要在体育教学中切切实实地落实“健康第一”的理念，提高学生的身体素质，积极推进学生的身心和谐发展，关注学生锻炼习惯和健康意识的养成。只有让学生在一种积极快乐的状态中进行锻炼，他们才会乐于上体育课，爱上体育课。其次，体育教师要增强学生的自信心，让学生做课堂教学的主人。一方面，体育教师要用和蔼可亲的语言与学生交流，鼓励学生在课堂中勇敢提出自己的观点和看法。另一方面，教师要尊重学生活泼好动的特性，为学生多安排一些体育活动，让学生在实践中提高体育能力。

3.2改进教学方式

首先，体育教师要在课堂教学中有意识地营造愉悦、宽松的学习气氛。例如，体育教师可以改变以往军事化的课堂导入方式（体育委员整队、向体育教师汇报报到人数、宣布课程的内容及任务），根据中专生活泼好动的身心特点，以游戏为切入点，在体育教师有组织的安排下，让学生自由结伴，并按自己的喜好有序地进行活动。另外，教师可以利用一些愉悦的音乐作为学生练习的背景音乐，通过刺激学生的听觉，使课堂气氛得到升华。其次，体育教师还要针对中专生的个性，合理安排教学内容。因为每个学生都有自身的特点，所以教师要重视学生的个性倾向，将课堂主动权交给学生，让学生自己选择器械进行活动，如让男生打篮球、踢足球，让女生踢毽子、打羽毛球等。

3.3改进教学评价

首先，教师要多用鼓励性评价，增强学生参与体育课程的主动性，如教师要多说：“你能行！勇敢一点！”等话语鼓励学生。其次，教师可以通过小组竞争的方式激发学生的学习热情，使学生在战胜他人、超越自我的过程中感受成功的喜悦。再次，教师可以让学生互相评价，以此锻炼学生的语言表达能力和善于观察的能力。

总之，改进中职体育教学没有现成的模式可以套用，教师要用创新、发展的眼光开展体育教学，这样才能收到事半功倍的教学效果。

参考文献：

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［3］蔡雪勇.浅谈中专体育教学现状及对策［J］.科技信息，2007，（01）.

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