高职院校汽车专业实验设备管理探讨

王广海 余剑东

摘 要:本文通过对高职院校汽车专业实验设备管理问题的研究,总结出了学校实验设备管理中存在设备利用率低、维护保养不到位、设备陈旧落后、缺乏系统的管理等问题,并针这些问题提出相应的改善实验设备管理的建议,以供高职院校的实验设备管理提供参考。

关键词:高职院校汽车专业实验设备管理

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(a)-0177-01

高职院校非常重视实践技能的培养,教学实验设备的管理状况直接影响到学校的教学水平和教学质量[1～2]。因此,实验设备管理是学校日常管理的重要工作,若实验设备维护不当,一方面影响实践教学平台的构建,还有可能造成教学事故和安全事故;另一方面在增加设备维修成本的同时,降低了教学队伍的实践教学水平,使学校在一定程度上失去竞争能力。因此,文章总结了高职院校实验设备管理中存在的一些问题,并针对这些问题提出了解决建议,为高职院校的实验设备管理工作提供参考。

1 高职院校汽车专业实验设备管理存在的问题

1.1 实验设备利用率低

高校实验设备应包括所有服务于实践教学的实验、实训设备和工具。这些实验设备是高校,尤其是高职院校的重要资源,实验设备的配置、利用和管理直接关系到高职专业的教学质量和学生掌握实际操作技能的程度。

高职院校汽车专业的实验设备利用率普遍偏低,具体体现在:(1)实验设备较为昂贵,管理人员不允许学生独立操作。(2)教师队伍双师素质比例偏低,缺乏系统的实践指导能力。(3)实验设备与实践教学体系衔接不上,设备束之高阁。(4)实验课程安排不合理,实践比例偏低。(5)学生人数较多,实际操作机会较少,实验课多为演示性课程。

1.2 实验设备缺乏定期维护保养

现在高职院校实验设备普遍较多,但专职管理人员很少,一个人管理几个实验或实训室的现象屡见不鲜,加上专职管理人员一般只负责设备的使用登记和实验室的保卫工作,欠缺专业的设备维护保养能力,使得实验设备故障率偏高。

另外,高职院校汽车专业的实验设备使用率分布不均衡,有些常用的实验设备,如发动机拆转台等由于多专业和班级共同使用,使用频率高,加上学生操作不规范或错误操作加速了设备的损坏。而有些设备,如柴油机油泵试验台等由于操作困难或原理复杂等原因,使用率较低,同时高职院校中实验设备并没有按期保养或定期检测,使得该设备技术性能得不到很好的维护,零部件的生锈、腐蚀等现象也加快。

1.3 实验设备陈旧落后

目前大部分高职院校由于资金支持不够、实训基地建设不完整等原因,在设备采购方面,一般倾向于购买一些企事业单位报废的设备作为教学实验设备,并以此搭建相应的实践教学平台。这些实验设备往往比较陈旧落后,欠缺新的装备和技术,教师授课过程中的新技术往往在实验室找不到相对应的实物,学生缺乏系统的感性认识,使得知识掌握和运用程度偏低。

1.4 实验设备缺乏系统的管理

良好的实验设备管理秩序是开展好专业实践教学的基础。做好实验设备的管理工作,可以及时发现设备存在的故障隐患和安全隐患,确保实验设备的使用完好率和实践教学工作的安全性,保证实践教学工作顺利的进行。

目前高职院校的实验设备管理都比较单一,缺乏系统的管理流程和管理平台。实践教学过程中,实验设备的管理仅仅局限于使用审批和使用登记,并没有整个操作链上的系统管理,缺乏相应的实验设备管理数据库。

2 改善汽车专业实验设备管理的建议

2.1 提高教学队伍实践教学能力

针对汽车专业实践教学中教师双师素质比例低,实践操作技能不高的现象,建议增加教师队伍的培训力度,并进一步引进具有相应企业实际工作经验的高级技师或高级工程师强化教学团队。以教研室为单位,组建研究型教学团队,定期组织教师实践技能培训,并进行定期考核,通过考核则派发实践技能上岗证书,不通过者则继续参加下一期实践技能培训,连续多次考核不通过者则进行调岗或降低相应的聘用等级。

另外,定期组织教师下企业进行为期半年以上的实践锻炼。在此期间,教师的考核由企业负责,教师参与企业的实际工作、完成企业下派的工作任务,投入到企业的项目研究中。实践锻炼完成后,系部组织教师进行总结报告,汇报企业实践锻炼取得的成果,并要求教师提出适应企业工作的基于工学结合的任务工单和教学大纲,各考核指标均需量化到细节。

2.2 加强实验设备定期维护管理

首先,在实验设备定期维护管理上,可选择资质较好的设备修理厂,实行定点定时维护保养[3]。同时,设备维修厂为所有维护的实验设备建立《实验设备维护保养档案》,实验室管理人员应加强与设备修理厂的联系,了解设备的技术状况,并监查实验设备的维护保养质量。同时,实践教学人员也应协助实验室管理人员对实验设备进行监查和管理。另外,学校也可邀请定点设备维修厂定期为实践专业教师举办设备使用和维护保养的相关培训。

2.3 组织师生实践技能竞赛

高职院校培养的是高级应用技术型人才,更多的是注重实践技能的培养,同时,实践技能竞赛是高职院校的重要内容。结合学校的实验设备,可组织师生进行不同的专业实践技能竞赛,如汽车拆装竞赛等,以赛促学,在竞赛中让学生学会实际动手的过程,并进行规范的操作训练。教师之间也可组织实践技能竞赛,如汽车故障检测竞赛、实践教学竞赛、自制实验设备设计竞赛等,以赛促教,通过良好的竞争平台,构建积极的教学环境,提高教师的教学和科研能力。

2.4 加强校企合作,引进先进的实验设备

校企合作是高职院校快速发展的平台,有利于实践教学水平的提升,并能使学生进一步适应企业发展的需求。学校要积极为深度的校企合作创造坚实的基础和宽松的平台,在不影响正常教学秩序的情况下,其它事情的安排要为校企合作让道。高职院校可以下设二级学院,由二级学院发挥自身的资源优势,联系相应的企业,进行校企资源整合。学校的任务是解决二级学院在校企合作过程中遇到的困难,配合二级学院建立重点实训基地和重点实验室,引进先进的实验设备。

2.5 引进系统的设备管理系统

实验设备的管理并不是单一的使用登记和审批过程,而应该是系统的管理流程。高职院校应该建立一套系统的实验设备管理档案,涵盖实验设备的选型、采购、验收、安装、调试、使用、保养、维修、报废的全过程。同时,实验室还需建立一套完整的设备管理制度,车间管理参考企业车间管理条例进行,实验设备管理人员需经过专业的岗前培训,考核合格后方可上岗。另外,实验设备管理应引进相应的设备管理数据库,设备的使用等全过程都在数据库中可以查询,并随时监测设备的技术状况和使用情况,实验设备维护保养和故障等情况均能自动报警提示。

参考文献

[1] 刘爱民,倪光峰,王伏玲.高校实验仪器设备维护维修管理机制.实验室研究与探索,2011,30(9):376～378.

[2] 田晓卿.职业院校实训设备的合理配置与科学使用.湖南工业职业技术学院学报,2011,11(3):90～91.

[3] 陆曙,马阳,潘锋.高校实验室、实训室设备管理宜实行服务外包.深圳职业技术学院学报,2011(2):68～70.