让学生“动”起来

王通

课堂教学实际上是学生在老师的引导下主动学习的过程。在初中语文教学中，我尽可能地让每个学生在每节课上都“动”起来，使学生感觉语文学习不是枯燥乏味的煎熬，而是生动有趣的愉悦体验，让学生花最少的时间和精力达成学习目标，从而构建初中语文高效课堂。

一、让学生“动心”是构建初中语文高效课堂的前提

著名特级教师于漪认为：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。第一关就犹如一把锤，敲得恰当，敲到了点子上就等于敲开了学生的心门。”

于老师的话，实质是要我们在教学的导入中，做到让学生“动心”，这是构建初中语文高效课堂的前提。“动心”指的是要打动学生的心，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣，从而产生一种探索问题的强烈欲望。“动心”可以贯穿每一节课始终，也可以贯穿每一篇课文学习的始终，而最主要的是学习的导入环节应该使学生“动心”。我在《故乡》的教学中这样导入：“在一望无际的大海边有一片银白色的沙滩，当静静的月光洒在这一片沙地时，有一位颈带银项圈，手拿钢叉的少年悄悄地向正在偷吃沙地上的西瓜的猹刺去，而那猹却一转身从他胯下逃走了……几十年后，有这样一位中年人站在了‘我的面前，他贫穷木讷愚昧麻木而不觉醒，甘于苦难的命运，忍气吞声……同学们，这就是我们今天要认识的一个人，你们猜猜，他是谁？”学生对这一变化产生了探求原因的强烈欲望，学生自然就会“动心”起来。

使学生“动心”的方法多种多样，教师要灵活把握。可以制造悬念，借用古诗词创设一种特殊的情境，可以由教师用生动形象的语言激发学生的情感，可以让学生自己来主持一节课的开始，可以放相关的录音录像片段，可以展示相关的图片，可以运用学生过去的学习成果来导入新课……方法只有灵活多变，学生才会被吸引，也才会产生探求的欲望而不得不“动心”。

二、让学生“动脑”是构建初中语文高效课堂的关键

学生“动心”了，自然就会使自己的大脑动起来，也就是进行积极的思考。培养学生的思维能力恰恰是教学的核心任务，因此，让学生有效地“动脑”是构建初中语文高效课堂的关键。

我在教学中比较讲究提问，我认为提问这种方式是激发学生思考，保持学生学习积极性的有效方法之一。如我在教学《天上的街市》一诗时这样提问：“街市上陈列的一些物品是世上没有的珍奇，同学们说说，有哪些物品？”“既然是珍奇，那么牛郎织女的生活环境怎样？他们在天上的生活幸福吗？”“作者写现实中没有的珍奇，写与民间传说截然不同的牛郎织女的生活，目的何在？”这四个环环紧扣、由浅入深的问题启发学生积极地思考，学生的思维得到了激活。

三、让学生“动口”是构建初中语文高效课堂的保障

课堂上让学生的大脑动起来抓住了构建初中语文高效课堂的关键，但要检验学生动脑的效果，还需要通过学生积极地“动口”来保障。因为只有学生在课堂上乐于表达、善于表达，才能构建初中语文的高效课堂。

1.营造良好的“动口”氛围

只有营造了良好的“动口”氛围，学生才敢于“动口”，乐于“动口”。切忌只让部分成绩好的同学“动口”，或用“动口”为难成绩不好的同学。要因才设问，把“动口”作为对积极“动脑”的学生的一种奖赏。

2.精心创设科学的问题情境

只有充分了解学生的年龄特点及其认知水平，熟练掌握教材内容，深刻理解其内涵，创设问题情境，才能有效地调动学生思考的积极性，活跃课堂气氛，发展学生的智能。如在教朱自清先生的《春》时，文中有对春雨的描写，我就让学生说说自己对春雨的感受。学生们情绪高涨，纷纷发言，说得是津津有味，滔滔不绝，进入了“动口”的积极状态。

3.培养学生良好的提问意识

一味采用师问生答的方式，学生只是被动地做出反应，不能很好地调动自己的思维，这样学生的思维方式也只是随着教师思维方式而迁移，缺乏发现性、创造性和发散性。因此，培养学生的提问意识是让学生“动口”的归宿。

四、让学生“动手”是构建初中语文高效课堂的延伸

教师结合教学内容适时地让学生“动手”完成一些写作小练习是构建初中语文高效课堂的延伸。让学生“动手”，即给学生写的时间和机会。写，要写与教学内容和学生实际密切相关的内容，要将写得好的念出来让大家分享，让学生得到肯定，产生成就感。如我在教学余光中的《乡愁》一诗快结束时，就安排了这样的练笔：“诗中小小的邮票是浓浓的亲情，窄窄的船票是甜甜的爱情，矮矮的坟墓是萋萋的诀别情，浅浅的海峡是深深的爱国情。其实，生活中还有很多东西能够触动我们的心灵，如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？仿照‘乡愁是……的句式写一写你心中的乡愁（可以是一句，也可以是连贯的多句）。”并让学生在课堂本上写出来，然后让其展示。结果有的学生写：“乡愁是放飞的风筝，载着我童年的梦。”有的学生写：“乡愁是一张泛黄的照片，里面留下了我对母亲的依恋。”还有的学生写：“乡愁，是窗外的秋雨，淅淅沥沥，连绵不断。”……我觉得这节课非常成功。

总之，只要让学生有效地“动”起来，让每个学生在课堂上收获精彩、创造奇迹、体验成功，我们就必将收获高效的语文课堂。