怎样提高高中数学课堂教学的质量

吴娟

【摘要】高中生要重视自身学习能力的提高，不断增强自制能力，提高学习的主动性，并增强学生学习的效率，重视对高中数学知识有整体的把握和认识，并了解学生的认知结构，重视提高课堂教学效率的提高，加强教师教学和学生学习的关系，并增强学生学习的能力.

【关键词】课堂教学质量；数学课堂

高中教师要增强教学效果，并从以下教学方面提高教学效率，采取积极有效的教学行动，实现教学上的新的进展.

一、有明确的教学目标

教师要树立教学目标，增强认知领域、感情领域和动作技能领域的能力，重视在备课的过程中教育学生围绕教学目标，采取教学策略，增加教学方法，运用教学媒体中的教学智慧进行教学，要重视在数学教学中，实现教师和学生的共同努力，保证学生在知识和能力、技能和心理、思想品德等方面实现预定的教学目标，提高学生的综合素质.教师要增强“复数的引入”教学，重视提高复习的效果，教育学生掌握复习的内容，保证学生能够运用辩证唯物主义的方法来解释教学过程，重视形成和发展，提高矛盾发展的动力，推进矛盾的解决能力，重视事物的发展能力，并在现实生活中，在遇到矛盾的时候，教育学生学会面对，教育学生要有解决矛盾的决心和信心，实现矛盾的转化和解决，增强学生分析问题和解决问题的才能.

二、教学能突出教学重点，化解教学难点

教学过程中要有教学重点，教学围绕教学重点来进行，教师要教育学生明确教学重点和难点，在教学过程中，在黑板上将教学内容简短地写出，加强学生的重视.教师在课堂教学讲解的过程中，要推动教学高潮，通过声音、手势、板书等方法的运用，加强应用模型和投影仪设备的运用，刺激学生的头脑，让学生激动兴奋，使学生形成强烈的印象，提高学习兴趣，增强对知识的接受能力.教师在“椭圆”教学时，要重视掌握椭圆的定义和标准方程，增强椭圆方程的化简能力，并从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、萝卜的切片、阳光在圆盘上的影子的应用等，教育学生对椭圆形成直观的了解.教师要加强对椭圆的意义的了解，并重视细线和钉子的引入，重视按照椭圆在教学上进行严格的划分，并重视在黑板上加强两个定点的距离度量，加大两个定点之间的细线长度的测量，并教育学生按照教师的要求画好椭圆，通过学生画出图的过程，教育学生总结出经验和教训，并因势利导，教育学生得出椭圆的严格的定义.教师教育学生理解定义，形成深刻的了解，并讲究方程的理解，教育学生解决问题，在化简过程中，改进化简的式子，使用化简的方法，增强化简的能力，重视化简方法的运用，并教育学生增强实践能力，学会解答问题，得到圆满的结果.教师要教育学生增强椭圆方程的化简能力，提高学生的解题能力，重视学生在解答问题后，实现解题能力的提高.

三、逐步确定具体内容，选用教学方法

教师采用积极有效的教学方法，并伴随着教学内容的转变，改变教学对象，更新教学设备，灵活变动教学方式，综合运用教学方法，在新授课的教学过程中，重视运用讲授的方法来向学生传授知识，并通过教学演示的方法，向学生展示教学模型，重视验证教学几何结论.教师可以教授立体几何知识，重视学生运用铅丝对立方体进行几何模型的铸造，并观察各个棱线之间的相互对应的关系，重视各条棱线和正方体之间的对角线的融合，重视各个侧面的对角线之间所形成的角度，重视在讲解的空间牢固确立两条直线之间的位置关系，并通过教学几何的模型，更加科学直观地进行说明.另外，教师还可以结合课堂教学内容，科学灵活地采用谈话的方法，通过读书指导学生学习，指导作业练习，指导学生练习，并综合运用多种教学方法，不断增加并灵活运用多种教学方法，并重视教学的法则，重视教学的方法，全面激发学生的学习兴趣，科学高效地提高学生学习的积极性，全面科学高效地提高学生的思维能力，实现学生对所学知识的掌握和运用能力，提高科学的教学方法.

四、全面重视基础知识、基本技能和基础方法

我们知道，近年来数学知识与试题的新颖性、灵活性的增强，很多教师将主要的精力全部用在难度较大的综合的题目上面，觉得只有通过解决难题才能培养学生的学习能力，而忽略了基础知识、基本技能和基本方法的教学.教师要重视教学中的公式和定理的推证，重视讲解例题过程中解答能力的提高，重视教育学生理解定理和公式的推证，重视解题方法和解题规律的使用，并充分理解学生的思维过程，重视深度挖掘学生的内在学习的规律，教育学生学会做题，教育学生大量做题去完成感悟的道理，理解方法和规律，提高理解能力，增强记忆能力，教育学生学会模仿，提高思维水平，重视提高定理的应用能力.教师要避免照葫芦画瓢，将复杂的问题设置得更加简单化，并重视在教学过程中教育学生对基础知识的讲解能力的提高，重视提高学生考试中的答题能力，综合运用答题方法，增强熟练程度，提高能力，并重视切实抓好基础知识的落实工作，重视基本技能和基本方法的训练和培养.

五、科学渗透教学思想方法，培养综合能力

常用的教学思想方法有转化的思想、类比归纳的思想、类比联想的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想，重视配方法、换元法、待定系数法和反面论证法的运用.教师要重视数学思想方法分散地渗透在中学数学教材的使用中，并重视在教学过程中，注重基础知识的传授，注重有意识地科学恰当地讲解，注重渗透基础的教学思想和方法，引领学生科学掌握学习方法，重视传授知识，提高学生的能力，重视教育学生灵活运用知识，学会综合运用知识的能力.

总之，在数学课堂教学中，教师要全力提高课堂教学的效率，并提高教学质量，重视对数学学习内容进行多思考、多准备，并全面科学地备好教材、备好学生、备好教法，不断增强教学智慧，积极发挥自身的主导作用，全面增强教育教学的质量.