如何培养学生良好的学习习惯

罗进鹏

〔关键词〕 语文教学；学习习惯；

学习要求；教学常规；

学习方法

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

15—0061—01

“习惯是一个顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”叶圣陶先生也说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”既然习惯如此重要，那么，怎样才能培养学生学习语文的良好习惯呢？下面，笔者就结合自己的教学经验谈几点认识，供同行们商榷。

一、 明确学习要求

根据《语文课程标准》提出的教学目标、内容和要求，教师可向学生提出听、说、读、写四方面的具体目标。例如阅读，要求学生集中注意力默读课文，不动唇、不指读，养成良好的默读习惯，并有一定的速度。阅读一般的现代文每分钟不少于500字，把握大意；用圈点、批注的方法精读课文等。又如写作，要求学生书写工整、规范，有一定速度，注意行款格式，正确使用标点符号，养成修改文章的习惯等。要求明确了，就用此法去指导学生，检查学生。长此以往，学生对这些要求就会由生疏到熟练，由遵从到自觉，逐步养成良好的学习习惯，进而为培养学生的自学能力打下基础。

二、建立教学常规

建立教学常规就是把教师提出的教学要求，用规则的形式固定下来，使课堂教学活动的各个环节，处处有规范，事事有章法，以保证学生良好学习习惯的形成。

教学常规要求是：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要认认真真地完成。具体做法是：

1.安排课前5分钟进行说、读训练。即每节语文课前，由几个学生站在全班同学面前各说一分钟话。内容可以是国内外新闻、故事、诗歌、谜语、趣闻等。这样既锻炼了口才，又活跃了思想，丰富了知识，同时为提高写作能力打下了基础。

2.每周坚持写好日记。七年级学生每周写3—4篇，八、九年级学生每周写两篇，每篇不少于400字。每两周抽查一次，记分、讲评或交流。这样既完成《语文课程标准》规定的练笔每学年不少于1万字的要求，也培养了学生自觉写日记的习惯。

3.做好摘录笔记。要求每个学生准备一个知识积累小册子，在读书和阅览报刊时把生动、形象的词汇，优美动听、哲理性强的句子或片段抄录下来，以备写作时用。摘录分类积累，分为写人、记事、状物、抒情四大类，每周抽查一次。

4.自制卡片。新课文学习前，要求学生通过预习，根据内容自制卡片，用彩笔把生字、新词、短语或语文基础知识的概念分别写在卡片上，以备课堂练习和复习检查之用。练习方法有：一是同桌之间互相出示卡片题目，互相问答，互相订正补充。二是指定学生到讲台前当众抽出卡片自问自答或是提问其他同学。

三、指导学习方法

1.教给学生快速阅读的方法，养成快速捕捉信息的习惯。速度是短时间内提高捕捉有用信息的重要技能，在信息时代，掌握快速阅读的能力非常重要。

2.教给学生复习的方法，培养学生复习的习惯。复习是巩固知识，弥补学习之不足，深入学习的一个不可缺少的环节。因此，在教学中，每当讲完一单元或一本书后，要求学生把学到的知识整理出来，分别列表归类。另外指导学生重点练习，根据复习过程中出现的问题和难点，有针对性地做一定量的有代表性的练习题，加以巩固。

3.教给学生自己出题测验的方法，培养学生自己留作业的习惯。让学生自己出题，是使他们学会学习的最佳途径。这样既可以检验他们的学习情况，又可以促进他们更好地理解、掌握、巩固知识。

4.教给学生自己修改作文的方法，培养学生自改作文的习惯。自改作文是学生必须具备的基本能力之一，因此必须重视对学生自改作文能力的培养。但是学生自改作文时常常苦于不知从何入手，这时，教师就要从方法上做些指导：首先把常用的修改符号介绍给学生；其次做一些示范批改，并多次组织全班或小组研究自改方法，或让修改作文较好的学生谈自改作文的体会或窍门，同时把学生的优秀改稿张贴在教室的“作文园地”，供学生学习参阅。

编辑：郭裕嘉