基于信息素质教育的高职校园文化建设的策略研究

韩秀枝

摘要： 本文从高职大学生信息素质教育与校园文化建设的内涵及关系入手，系统分析了加强高职大学生信息素质教育下的校园文化建设的重要意义，并结合漯河食品职业学院的特色校园文化建设提出了基于信息素质教育的高职校园文化建设的策略及具体实施方案，具有很强的应用价值和巨大的社会效用，有利于素质教育的开展和繁荣高职特色校园文化事业。

一、高职学生信息素质教育与校园文化建设的内涵及关系

（一）高职学生信息素质教育的内涵。

信息素质是由英文Information Literacy翻译而来。这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽克斯基于1974年提出的。信息素质主要是指人们获取、评价和使用信息资源的能力，具体包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。信息意识是指人的大脑对信息存在的反映，即对信息的敏锐程度；信息能力是指获取信息、处理信息、创新信息及利用信息的能力；信息道德是指在信息活动中应具备的道德观念和应遵循的道德规范。

信息素质属于人文素质，是人们接受人文社会信息知识、信息意识教育并受环境因素影响而形成的一种稳定的、内在的个性和心理品质。信息素质教育是高等职业教育进行全面素质教育的重要组成部分。结合素质教育与高职学生的基本现状，可以将高职学生的信息素质教育主要内容概述为：（1）信息道德教育，主要培养高职学生在信息活动中形成良好的信息操行、信息道德和信息纪律，自觉遵守信息道德规范等；（2）信息意识教育，主要培养高职学生的信息道德意识、信息主体意识、信息保密意识、信息创新意识、信息传播意识等；（3）信息能力教育，主要培养高职学生掌握信息技术，以及获取、整理、加工、分析信息的综合能力和信息理论分析能力；（4）信息观念教育——主要培养高职学生对信息的态度、观点、看法、兴趣，形成对信息的认知和重要性的把握，等等。

当今社会、形势的发展要求高职学生的信息素质教育还要加强其生存、竞争、网络交际等方面的教育。高职院校要通过这种教育，使学生对信息素质教育的重要性予以高度关注并化为自我的行动，以跟上信息化时代的步伐。

（二）高职院校校园文化建设的内涵。

高职院校校园作为高职学生学习、生活、交流、成长、创新的环境，其建设的成功与否直接与高职学生的习惯、兴趣、个性和信息素养等元素紧密相关。校园文化实质上是一种群体文化，它以校园为空间背景，以课外活动为主要内容，以信息素养为轴线，以校园精神为主要特征，围绕着教学、学习、实践、生活、团体为一体的包含学校精神、师生行为文化和物质生活及物质文化的总称。其中，学校传承的、独有的精神层次文化就是高职院校校园文化建设的内涵部分，而这一层次的建设离不开信息的传导与交互、反馈，这就要求我们基于提高其内涵建设的角度加强学生信息素质教育。

（三）高职学生信息素质教育与校园文化建设的关系。

21世纪是信息技术高速发展的一个世纪，信息已成为经济、社会发展的重要资源。党的十六大和十七大都作出了“大力推进信息化”的战略部署，并强调：“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。”信息化进程的加快，客观上对当代高职学生的知识结构提出了新的要求。

信息素质已成为高职学生必备的基本素质之一，也是实现其个体全面发展的重要条件。因此，加强大学生的信息素质培养教育，是高职院校培养适应现代社会需要的创新人才的一项重要任务，也是提升高职学生核心竞争力的必然要求。

高职学生信息素质教育是高职校园文化建设中的重要部分，高职校园文化建设也是高职大学生信息素质教育开展的平台。为了培养“以服务为宗旨、以就业为导向”的高素质、技能型、应用型现代化高职人才，必须加强校园文化建设。高职校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分，它是生长发展在高等教育环境中的一种独特的文化现象，是学校师生在长期教育实践过程中所创造的反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范有别于其他社会群体，并且有校园特色的一种团体意识和精神氛围，是维系学校团体的一种精神力量。这种团体意识和精神氛围能全面提升学生的综合素质，同时也将强化高职学生的信息素质教育。

二、加强高职学生信息素质教育下的校园文化建设的重要意义

全面贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，加强高职大学生信息素质教育是新世纪新形势下的必然要求，是建设和谐校园文化的迫切要求，具体体现在以下几个方面。

（一）这是建设“和谐校园”，“全面推进素质教育”的客观要求。

和谐的校园文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范为一体，通过丰富多彩的文化活动，使校园文化各组成部分处于相互协调、相互促进的状态。这必然要求我们进行信息交流与信息互动，相应的信息素质教育就成为其建设过程中必不可少的环节，是其客观要求。

同时，在全面推进素质教育的今天，伴随着世界信息化浪潮的奔涌，在全球化语境下，我们要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”，就必须高度重视对学生的信息素质教育。否则，我们就会在新一轮竞争中落败。高职院校必须对此予以充分的认识和把握。

（二）这是贯彻科学发展观，建设“以师生为本”理念的校园文化的要求。

胡锦涛主席在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”以人为本、全面、协调和可持续发展高度概括了发展应该注意的问题和应该坚持的思路，它统领着社会政治、经济、文化等各个方面的发展，对于高职院校和谐校园文化的构建具有十分重要的指导意义。以人为本是科学发展观的本质与核心，也是高校校园文化建设的根本理念。实践证明，人是教育的中心，也是教育的目的，加强和谐校园文化建设，必须以“师生为本”、以“促进师生的全面和谐发展”为教育活动的目标与根本。

这一目标的实现及效果的检测就需要信息的传递、信息的交互及反馈，我们必须科学地面对这些信息，切实从学生、教师的信息中获得客观的结论，就必须加强信息素质教育。这也将为培养民主、自由的信息交流提供平台。

（三）这是建立“学习型社会，实现人的全面发展”的需要。

“终身学习是整个社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要”。面对产业信息化、经济信息化、社会信息化的世界潮流，终身学习将成为每个人生存竞争的需要。信息素质是终身学习的基础，是人的全面发展的关键。

高职学生具备正确的信息意识、良好的信息道德和较强的信息能力，才能跟上时代前进的步伐。因此，高职院校必须转变人才培养观念，改变人才培养模式，注重加强高职学生的信息素质教育，提高他们的综合素质，培养全面发展的合格人才。

（四）这是培养创新人才，增强大学生社会竞争能力的现实要求。

坚持教育创新，培养创新人才，是高职院校提高教育质量的关键。当前，知识更新的速度越来越快，交叉科学、边缘科学不断涌现，高职学生要进行科学研究、发明创造，要获得更多更新的知识，离不开对信息的掌握和利用，只有具备良好的信息素质，才能在知识的海洋中不断吸收营养，不断充实和提高自己，成为能快速、准确把握和有效利用信息的创新人才。

现代社会是一个充满竞争的社会，要想立于不败之地，必须有强烈的信息意识。信息意识和信息能力的强弱，直接决定着个人在信息社会中能否掌握主动权。面对择业与就业的激烈竞争，高职学生要成功地为社会用人单位所认可，成功地选择自己理想的工作环境，信息素质都是其中必不可少的重要条件。高职院校必须从培养创新人才的战略高度和学生参与社会竞争的实际出发，切实加强学生的信息素质教育。

三、基于信息素质教育的高职校园文化建设的策略

加强学生信息素质教育，是高职院校当前的一项重要而紧迫的任务，高职院校校园文化应围绕这项任务，采取多种形式，开展丰富多彩的活动，为大学生信息素质的培养和教育服务。结合漯河食品职业学院的一些做法，我们进行了相关策略的研究。

（一）根据自身情况，建立相关的信息互动团体，为信息素质教育争取坚实阵地。

高职院校校园文化建设的主管部门要结合信息时代的要求，在原有的基础上，根据实际组建学生信息管理协会、计算机协会等，让更多的学生加入其中，培养信息意识、观念和能力，以点带面，全面提高。同时，有关部门要加强对社团的管理，指导它们建立健全社团规章制度，保证信息素质教育有序进行并有效果。

漯河食品职业学院以食品专业为龙头，学生处紧密围绕“食品”二字，积极成立了“食品信息交流协会（计算机协会转变而来的）”，充分发挥食品信息的作用引导学生进行信息交流，从入学之时就使学生深刻明确“食品安全不容忽视”、“食品事业是关系国计民生的大事业”、“在食品学院学习将会在食品行业大有作为”等。

（二）主动开展信息技能大赛，依托大赛的平台加强信息素质教育。

赛事带动兴趣，兴趣是最好的老师。高职院校校园文化要从提高学生兴趣入手，加强信息素质教育有关的大赛活动。漯河食品职业学院根据学生的实际情况，加强信息素质教育。学院以“网站展示大赛”、“网页设计大赛”、“PPT课件制作大赛”、“FLASH动漫设计大赛”、“TXT电子出版物阅读大赛”、“PHOTOSHOP文明校园平面设计大赛”等活动，激发了学生自觉接受信息，利用信息，学习信息技术，参与信息的处理与实践，掌握信息，并从食品学院的各项大赛中受到教育，得到提高。

（三）结合信息素质教育，有效地举办信息知识培训讲座。

有趣的、现实的、有效的信息培训讲座是对高职学生信息素质教育最直接最便利的方式之一。职业院校要根据实际情况，通过聘请相关专家、学者举行有关信息知识方面的学术讲座、交流或举办短期培训班，促使高职学生较快地熟悉和掌握现代信息技术的基础知识，为他们增强信息素质打下良好的基础。由于漯河食品职业学院是双汇集团的人才订单教育培养单位，很多毕业生要到双汇集团就业，学院积极邀请双汇集团的信息管理人员和双汇集团软件开发人员及网站维护人员到学院做信息管理的讲座、相关技能的培训和双汇集团信息成果的展示等，学生非常有兴趣，极大地提高了学生的信息素质水平。

（四）制作有针对性的信息素质教育宣传专栏，有利于信息素质教育的开展。

要建设和谐的高职校园，必须有本校的核心精神文化。漯河食品职业学院的核心精神文化就是“化平淡为神奇，铸就高品质的食品事业”。根据这一特色，学院设立了反映这一特色理念的专栏，经过相关信息知识的传播，营造了浓郁的信息素质教育氛围，引导了广大学生自觉形成信息意识，有利于信息素质教育的开展。

（五）根据信息化的发展，积极组织学生参加信息社会实践，不断加强有意义的信息素质拓展。

信息化时代的高职学生不仅要善于接受知识，而且要善于应用知识，提高动手能力并进行新的探索和创造。高职学生参与社会实践活动，不仅能加深对所学知识的理解，而且能培养动手能力和创新能力，成为高素质、高技能、应用型的信息化人才。漯河食品职业学院的学生在老师的指导下积极与中国移动漯河分公司、漯河市农业局合作，参与农村信息化建设、城镇信息化建设等社会信息管理与建设的活动。通过这些信息实践活动，学生把抽象的信息理论应用到了具体的实践中，获得了深刻的体验。实践发现，这种信息社会实践活动是检验学生对信息的敏感程度、信息的获取能力及实际操作水平的很好方式，有利于开展信息素质教育，有利于激发学生对信息管理与操作技能等系列知识的学习兴趣。

综上所述，信息素质教育是一项影响现代信息化进程的重大工程，而校园文化建设是一项十分复杂的系统工程，二者相辅相成、密不可分。加强具有高职特色的校园文化建设有利于培养高素质、高技能、应用型、创新型的信息化人才；加强信息素质教育能够从高职学生综合素质、高职学生核心竞争力等方面系统地提升高职校园文化建设的水平与内涵。所以，我们“两手”都要抓，使其相互促进，共同培养有价值的、能为国家建设作贡献的高职人才。

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