关于大学生安全教育进课堂的思考

孙昭妍

1 加强大学生安全教育的必要性

（1）大学生安全教育是依法治校的需要。《高等教育法》等相关法律中规定了高校有对大学生进行安全教育的义务和权利，这就为高校对大学生进行安全教育与管理提供了法律依据。而大学生要想更好地踏入社会，首先要做到遵纪守法，树立正确的法制观念，这也要求高校应该对大学生开展行之有效的安全教育。

（2）大学生安全教育是满足大学生自身安全的需要。在校大学生大多缺乏社会经验，自我防范意识较差，安全保护能力不足，需要有针对性地加强大学生安全教育工作。在学生安全教育中，通过对现今社会治安状况的分析，加强学生安全知识培训，提高其应对安全事故的应变处理能力，使其在安全事故发生时能够科学应对和处理，最大限度地保障大学生生命财产安全。

（3）大学生安全教育是保障高校安全稳定的基础。随着社会经济、政治、文化的发展，所带来的负面影响也随之蔓延，并对大学校园的生活、学习造成一定冲击，给学校的安全稳定工作带来了新的挑战。为确保大学生自身及学校的安全与稳定，需要加强对大学生的教育和引导，使他们具有坚定的政治立场、正确的价值观、科学的世界观。为更好地做好高校安全稳定工作，在做好自身安全防范的同时，可引导学生参与到学校的安全稳定工作中，这一点，对促进学校安全与稳定具有较好的现实意义。

2 大学生安全教育的主要内容

（1）国家安全教育。国家安全教育就是对大学生进行国家安全意识、国家安全观念、国家安全知识和自觉维护国家安全的教育。随着高校改革开放的深入，境内外敌对势力的渗透活动使高校的国家安全工作面临许多新的挑战。因此，要抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。

（2）网络安全教育。网络与大学生的生活联系越来越紧密，网络在带给人们学习、生活便利的同时，也对大学生产生诸多不良影响。黄毒赌、教唆犯罪、反动言论等也通过网络进入大学校园，严重影响大学生的学习、生活，并成为一个不得不予以高度重视的问题。在此情况下，必须进一步加强大学生网络管理，更加重视网络安全教育。

（3）消防安全教育。现今大学生消防安全意识普遍较弱，遇到发生火灾时，不知道如何使用消防器材，不知道如何报警，不知道如何自救，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，在一片混乱中，小火酿成大灾。这就需要加强对学生的安全教育工作，通过系统的消防知识教育，防患于未然，为学生创造一个安全的校园环境。

（4）防盗窃教育。通过对学校安全事件的分析可以看出，学生宿舍盗窃案件呈上升趋势。随着社会发展，学生所拥有的在校学习、生活物品价值也越来越高，学生宿舍盗窃案件的发生，不仅学生遭受物质损失，也直接影响到学生正常的学习和生活。因此，找出失窃的共同原因和防范措施，加强大学生防范意识教育，从而减少盗窃案件的发生。

（5）反传销、防诈骗安全教育。近几年，传销、诈骗“黑手”频频伸向在校大学生，由于在校学生涉世未深，思想比较单纯，识别能力较弱，对社会经验掌握充满渴望与期待，而传销组织通过大肆鼓吹“锻炼人”、“轻易赚大钱”的宣传，迎合大学生的心理特点，再通过严密的组织控制，将大学生拉入到传销队伍不能自拔，最终沦为非法传销组织的敛财工具。因此学校要做好大学生的传销诈骗安全教育，帮助学生了解传销的危害、防范传销的基本知识及打击传销的政策与法律法规。

（6）心理安全教育。随着高等教育体制的改革不断深入，激烈的竞争机制也引入到学生的学校生活中，增加了学生的心理压力，对学生的思想观念、思维方式产生较大影响。因此而引发的校园安全问题也日益突出，必须及时加以积极疏导，才能舒缓学生心理压力。通过大学生中的自杀、打架斗殴、偷盗等行为的分析发现，不良行为多数是心理问题得不到及时引导而发生的。因此，学校要培养学生健康的心态，重视学生的心理安全教育。

3 发挥课堂教学优势，普及大学生安全知识

现如今各高校的安全教育多属于抓重点的安全教育，而要做到全面普及安全教育，只有通过把安全教育入课堂，做好完备的教学计划，系统的讲解才能更好地使学生全面掌握安全知识。

（1）完善整个课程的统筹规划。从课程计划、备课、课程讲授、考勤、课程实践、考核、给予学分、总结等环节入手，进一步借鉴学校比较完善的其它必选课的做法，完善大学生安全教育课的各个环节，使之成为常设性的、确实对学生有用的课程。首先，将课程纳入学校的统一安排，使课程能在开学前就进入教学计划中，进一步明确上课时间、考核时间，课程实践时间等细节，这样可以省去诸多协调环节，也能使授课教师更加从容。其次，鼓励授课教师提升自身层次。要求授课老师参与学校的岗前培训。

（2）将课程分解并落实到个人，挑选多年高校保卫工作经验和具有法律专业背景的工作人员讲授。大学生安全课程应选择一本权威性的《大学生安全知识》为蓝本，将内容分解为教育动员及课程绪论、高校治安形势与大学生安全、突发事件的应对及人身财产安全的维护、防止网络侵害及社会实践安全、防火安全与交通安全、大学生预防违法犯罪、心理安全及维护国家安全等几个方面。

（3）精心制作课件，抓住当代大学生学习、求知的特点，多方收集资料，充分应用近年来发生的与大学生有关的安全案例，以案例现身说法，让课程变得有趣以外，还能引发学生思考；根据讲授内容的不同，制作不同特色的课件，在课件中充分发挥PPT的动画、视频功能，使课件能吸引学生。在课程讲授过程中增强师生互动性。在课堂讲授过程中，利用提问、留思考题、课堂趣味测试等方式增强课堂互动。以达到了良好的课堂教学效果。

（4）严格考勤，严肃考试。在课堂讲授中，安排学生干部组织考勤，保证学生的出勤率。另外按照学校必选课考试的要求组织考试，每班两名监考老师进行监考，统一判卷。从考勤和考试环节保证学生的参与率，从而达到教学效果。

（5）加强课程实践。除了课堂教学以外，将课程的实践环节也纳入教学内容，例如在课堂讲授完有关逃生疏散内容后，以课堂为疏散地点，在下课后进行逃生疏散的演练；或者是结合学生寝室宿舍楼群的特点，开展宿舍消防逃生演习。

参考文献

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[2]赵经磊.高校学生安全现状及实施安全教育的途径探析[J].教育与职业,2008(7).

[3]朱晴鸽.浅析大学生的安全教育[J].湖南高校保卫,2007年论文汇编.

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