城乡结合部学校管理模式初探

范玲芳

〔关键词〕 学校管理；城乡结合部；管理模式；问题；

对策

〔中图分类号〕 G471 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）19—0025—01

城乡结合部学校受城市和农村双重效应的辐射作用，具有城市和农村的双重特征。这里的学校虽受城市文明的影响，却没有城市学校深厚的文化底蕴和育人环境，这里的师生虽生活在农村，但他们的生活与城市没有本质的差异，他们思想开放，接受新事物的能力很强，传统观念在新形势下受到强烈地冲击，他们对文化生活的追求越来越高，然而学校在基础建设和校园文化建设等方面，依然无法满足师生的需求，这对学校管理、教育教学工作就带来了新的挑战。分析城乡结合部学校的特征，探究学校管理的突破口，构建特色发展之路，打造品牌学校，使广大教师向专业化发展，让每一个学生学有所成、自主发展，则是急需解决的问题。下面，笔者就结合工作实践就这一问题谈谈自己的看法。

一、城乡结合部学校存在的问题

1. 基础设施设备落后，缺乏浓厚的文化氛围。大部分城乡结合部学校的基础设施设备依然停滞在“双基”复验时的现状，教学仪器、实验设备以及电教器材部分已陈旧老化，根本无法满足教育发展的需要，音乐、美术和体育设施跟不上学生的需求。

2. 教师教育观念落后，缺乏名师引领。许多教师依然运用着“一支粉笔，一块黑板”的传统教学方式，远教设施、多媒体等现代化教学设备使用率较低。各级骨干教师、教学能手和学科带头人凤毛麟角。教师观念的落后以及名师的贫乏，严重阻碍了素质教育的实施。

3. 学生流失严重。这里的学生，家庭条件稍微好点的都被家长送到城区学校，致使优质生源流失严重，这对提高学校教育教学水平十分不利。

4. 家庭教育的缺失。这里的学生多来自于农村，家长文化程度不高，不少家长对孩子的教育仅仅停留在“好好学”的口头说教上，怎样配合学校教育、怎样辅导孩子学习则显得无能为力。有的家长依然采取高压式的“棍棒教育”，有的家长常年在外忙于生计，对子女的学习情况不闻不问，采取放任自流的态度，使得有些学生在行为上我行我素，无视校规校纪，吸烟、上网、打架等现象时有发生。家庭教育的滞后给学校管理带来很大的压力。

二、加强城乡结合部学校建设的对策

1.政府部门要高度重视城乡结合部学校的发展，在加大对城乡结合部学校教育投资力度的基础上，研究制定适合城乡结合部学校发展的政策，缩小城乡之间的差距，提高城乡结合部教师的待遇，使广大教师来得了、留得住，实现城乡教育均衡发展。

2. 要留住教师的人，就要留住教师的心。学校要在理解教师的情况下，采取积极的态度，想办法调动教师的积极性，使教师心情舒畅地投入到工作当中。

（1）积极整合现有资源，挖掘师生潜力，通过名师打造工程，培养一批有知名度的骨干教师，以引领更多的教师转变观念，改变教学方法。

（2）对那些常年奋战在教育教学第一线、为学校作出突出贡献的教师，学校要广泛宣传，同时还要在经济上给予一定的奖励，在调动他们积极性的同时，带动更多的教师向这一方面发展。

（3）科学合理的管理制度是调动广大教师工作积极性的重要方式，因此，学校要本着激励与发展的原则，积极探索寻找并制定适合校情的有效、可行的教师考核办法和科学的考核指标体系，通过不断完善制度改革来加强教师队伍的建设，调动教师的积极性。

3. 更新德育观念，强化学科渗透。近年来，未成年人犯罪率逐年上升，特别是发生在校园内外的暴力伤害案件，足以让老师家长深感困惑。培养学生健康成长，是除了班主任之外所有教师的共同任务，每一位教师都要树立智德统一的德育观，做到既教书，又育人，结合各自的学科特点，积极挖掘教材中的德育因素，通过学科渗透，强化学校的德育工作。

编辑：郭裕嘉