以创先争优引领校园文化建设

王静

摘 要：大力建设校园文化是努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。因此，结合实际分析当前校园文化建设中存在的问题，提出结合创先争优活动，以创先争优引领校园文化建设。

关键词：创先争优；校园文化；建设

中图分类号:G649.2 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）02-0237-02

近年来，中国高等教育迅猛发展，校园文化建设越来越受到教育主管部门和各高校的重视。2004 年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：大力建设校园文化是努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。

一、高校校园文化建设的重要意义

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”有什么样的校园文化，就将培育出什么样的学生，而且将影响学生的终生。

校园文化是高等学校整个教育教学管理过程的灵魂所在，它体现了一所高校的办学理念和校园精神，涵盖了反映学校风气与传统的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化等，比较鲜明地反映了学校师生员工的整体精神风貌、价值取向、道德准则等。作为社会文化的重要组成部分，校园文化不仅以其特有的魅力和丰富多彩的内容影响学校自身发展，而且对整个社会产生很强的辐射和渗透。因此，对于高等学校来说，加强校园文化建设不仅是学校发展的内在要求，也是一种无法推卸的社会责任。

高校作为传播社会主义知识和文化的重要阵地，用先进文化引领校园文化建设，对于培养社会主义事业的建设者和接班人、创造良好的育人氛围和环境有着十分重要的意义。校园文化的开展是以活动为载体，以广大学生的广泛参与为基础进行的，对大学生的社会主义、爱国主义、集体主义教育，世界观、人生观、价值观的形成都起着重要的作用和积极的影响。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

二、我院校园文化建设中存在的问题

目前，我国正处于社会转型期，社会上的各种矛盾和冲突凸现甚至激化。作为社会的一部分，高校不可避免地也受到极大的影响，社会文化中的功利性、世俗性对大学生产生了消极的影响，校园文化建设也受到极大的影响和冲击。

2001年三校合并以来，我院建设和发展取得了辉煌的成就。特别是自2008年学院大力开展新校园区建设和创建示范性院校建设以来三年，我院的建设进入大发展、大跨越的历史时期。国家示范性高等职业技术学院建设顺利通过了国家验收，新校区建设一期工程已经完成，学院办学主体已搬迁到新校区。校园面貌焕然一新，办学条件极大改善，但校园文化建设的氛围尚未形成。

（一）新校区校园文化建设主体意识上的残缺

校园文化建设渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，体现于师生员工的一言一行，因此，校园文化建设的主体不单是学生，而应该是全体师生员工，建设校园文化必须要有党政工团学各部门联动、齐抓共管的新格局，必须要发扬主人翁精神，形成全员共建的新局面。

我院于2009年搬迁至呈贡新校区，现在学校内部的基础建设一期工程基本完工，但是基本建设还在继续，学生和建筑工人同处一个环境，没有传统老校区那种文化氛围。很多文化活动因为基础设施尚未完工也未开展，例如，我院传统的冬季运动会，夏季篮球运动会。

周围的环境也是不如人意，尤其是和老校区相比，在文化方面基本处于“文化孤岛”状态。新校区周围基本没有博物馆、影剧院、图书馆、商业街等，甚至连网吧都没有。缺乏文化元素，学生很难从周边环境中感受到都市文化的熏陶，导致很多学生仍然往主城区跑。

新校区离城较远，很多教职工的生活还在主城区，教职工生活重心尚在主城区，原来可以参加的校园文化建设活动因为距离原因就完全放到了学生以及分管学生的教职工手中，忽略了自己也是校园文化建设的主体之一。再加上教职工上班早出晚归，有的教师甚至下课就走人，学生难以从教职工身上受到传统校园文化的熏陶和感染。

（二）新校区校园文化建设的封闭性

校园文化是社会文化的一个有机组成部分，它既受社会文化的影响，又会影响社会文化。高校不应是一封闭圈禁起来的净土，不应再是“象牙塔”。高职院校的特点决定高职院校的校园文化建设应是开放型的校园文化建设，向高校开放，向企业开放，向社会开放。

我院自搬迁至大学城新区后，周围虽然都是高校，但由于交通等基础设施建设尚在进行，校际间的校园文化交流活动还处于零，甚至学校间的学生交流都基本处于零交流状态。原来设想的进大学城各高校之间开放交流的形态并没有出现。

由于地处大学城，我院原有的开放型的校园文化活动日益受挫，交通成了最大的障碍，学生走出去，企业请进来都非常困难，校园文化活动日益封闭，学校新区渐渐变成一个孤岛。

（三）校园文化活动已成为校园精英学生的活动

校园文化活动应考虑普遍性，参与程度高，学生、教师、员工都能参与。高校新生往往通过校园文化去认识学校，然后确认自己在校园文化中的归属和位置，这样有助于新生对自己的大学生活制定阶段性目标。如果校园文化活动不系统制定，他们就无法有清晰地认识，如果校园文化活动给他们提供的舞台太少，作用就会减弱，因此校园文化活动组织要解决为谁的问题，不能光为上级、政绩服务，而是要考虑到大部分甚至是全体学生的参与性及实效。必须开展一些基础性的活动，让所有学生不需要任何特长都能参加。

而现在我院的校园文化活动多体现在体育或文娱上，那些有特长的学生一年到头忙死，而更多的普通学生则“无家可归，不知道该上哪去寻找展现自己的舞台。

三、积极开展创先争优活动引领我院校园文化建设

大学校园文化建设是一项社会系统工程，需要大学教师、管理人员、学生共同参与。在这个过程中，尤其是像我院这样新学校、新校区的大学，应结合此次创先争优活动，以创先争优为契机，以创先争优活动统筹推进高校党建工作和其他经常性工作，特别是校园文化建设工作已经是时不我待。全面建设我院的校园文化，可以从以下几方面入手。

（一）以学习型党组织建设促学习型学院建设

建设学习型学院，通过团队学习、思想交融形成全院学习共同体，用“文”来“化”人、蕴养人，通过文化校园的建设打造校园文化，激活育人氛围，形成育人的基础平台。在这个平台上，形成弥漫整个校园的通识的社会、自然的文化氛围，育出正道之人、品味之人是我院校园文化建设的基本战略。

创建学习型学院是我院成立以来院领导一直推进的学院文化战略，以学习型学院的建设凝聚三校人心，重塑新学院的核心价值。这几年示范性高职建设和新校区建设成为学院建设的重点，但学院始终在推进学习型学院的建设。此次中央提出建设学习型党组织，可以促使党员干部在新的实践中继续坚定重新学习、继续学习、终身学习的观念，自觉做到在学习中研究，在研究中工作，不断提高自身素养，促进党员全面发展，充分发挥党员的先锋模范作用。通过在全院党员干部中广泛开展“爱读书、读好书、善读书”活动，推动全院掀起学习热潮，不断创新学习载体，丰富学习内容，增强学习活动的吸引力和感染力，为学习型学院的建设提供新的平台。

（二）以争当服务标兵促新型管理作风建设

争当服务标兵是本次创先争优活动中我院管理人员队伍提出的目标。管理人员作为高校校园文化建设的一个重要组成部分，他们的积极参与决定着校园文化建设的水平。在以往的校园文化建设活动中他们常常是被忽视的一个群体，尤其是后勤管理服务部门的人员。而管理人员队伍往往占据高校教职员工人数的一半甚至更多，他们的言行举止直接反映一所高校校园文化建设的水平，只有他们积极投身校园文化建设，学院的文化才能真正有所改变。

结合此次创先争优活动，我院机关党总支部提出要以建设学习型机关、服务型队伍、效能型部门为主题，把开展创先争优活动与开展讲党性、重品行、作表率活动有机结合起来，与开展“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”的“三个一”主题实践活动有机结合起来，深入开展“五比五创”主题实践活动。通过设立党员先锋岗、党员示范窗口，组建党员服务队、与贫困学生结对帮扶等发挥党员作用，切实改进机关作风，提高机关效能。例如，在创先争优活动中我院食堂管理人员提出热情服务，提供优质饭菜，让学生吃饱吃好；财务人员提出热情服务，微笑服务，把学生当亲人，对学生像春天般的温暖。全院管理人员都行动起来，创先争优，就会带动我院管理人员的工作作风转变，进而促进我院的校园文化建设。

（三）以争当育人标兵促师德师风建设

温总理说：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。”“教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。”总之，办好人民满意的教育，提高教育质量，最为主要的保障就是教师队伍的建设。

我院教师队伍的建设可与积极参加创先争优活动、争当育人标兵相结合。在活动中党员教师模范履行党章规定的义务，在履行岗位职责，出色完成教育教学任务和急难险重任务中发挥教书育人、服务发展的先锋模范作用，并根据自身能力和特长为群众、为学生办实事做好事，用党员教师的创先争优行动带动全体教师改进师德师风。

高校教师在教学活动中不仅是要传授知识、技能，还要教会学生思考问题、解决问题的方法，授人以鱼不如授人以渔。现在的高职教师基本上是从校门到校门，没有任何社会实践或工作经验，教授学生的更多是理论知识，而高职学生主要要学习的还是实际动手能力、操作能力。教师应在创先争优活动中深入企业和生产一线，再回到课堂，上课效果会更好。

结合创先争优活动，在校教师还可以系院为单位，联合不同系部、不同专业、不同知识背景的教师，每个晚上值班，成立“党员教师活动室”， 利用值班的时间组织讲座、沙龙、辩论，就学生关心的热点和难点进行座谈、争辩，为学生拓宽思路、多角度思考问题提供平台。

（四）以争当学习标兵促优良学风建设

随着大学生思想政治工作的取得实效，学生党员在学生中的比例不断提高，我院党委提出力争“十二五”期间学生党员占在校学生人数的10%—12%左右（2011年6月达到10%）。学生党员的人数越来越多，我们应充分发挥学生作为校园文化建设的主体之一的作用，充分发挥学生党员在校园文化建设过程中的先锋模范作用。

可以结合本次争先创优活动，成立“学生党员工作室”，利用工作室在各种校园文化建设活动中起组织、带头作用。例如，打造特色鲜明的周末文化广场，发挥学生社团、学生园区和全体学生自主作用，广泛开展“唱、读、讲、传”主题活动和其他丰富多彩的文化活动。也可以把开展暑期三下乡活动、大学生志愿服务万村远程教育行动作为学生党支部和学生党员开展创先争优活动的一个重要载体，组织广大学生深入基层、深入农村、深入农民工当中，积极开展扶贫、义务支教、农技普及、政策宣讲等活动，

结合我院的专业特色，提高我院学生的社会服务能力。可以组织机械专业的学生到田间地头开展农机维修保养服务；组织路桥专业的学生在老师带领下到县乡公路去测量、定损，进行路况基本数据调查；组织交通专业的学生到街头去做交通流量调查、维持交通，为昆明解堵发挥作用；可以组织物流专业的学生到田间地头帮助农民规划农产品交易。通过这些活动既锻炼学生的组织能力，又能提高学生利用所学知识进行社会服务能力，让他们在社会实践活动当中创先争优，在创先争优活动的实践中“受教育、长才干、做贡献”。

总之，校园文化建设通过校风、教风、学风、丰富多彩的校园文化活动给我院师生以潜移默化的影响，对陶冶学生的情操、构建学生的健康人格、促进学生的全面发展，将起到“润物细无声”的作用。我们要站在新的历史起点上，以创先争优为契机，凝心聚力、求真务实，紧紧依靠广大师生员工，把我院校园文化建设推进到一个新的高度。

参考文献：

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[责任编辑 王 佳]