关于大学生就业问题的调查与分析

严荣荣 姜金水 李洋 倪子然 林帆帆 林横 周莹莹

【摘要】本文通过对大学生就业情况进行调查，分析就业中存在的问题，帮助大学生明确自身的条件和价值，看清就业形势和专业发展方向，建议政府加强对大学生就业的保障，从而能让更多的大学生发挥自身的价值！

【关键词】大学生就业调查分析

为了提高大学生自身就业意识，让大学生明白专业发展方向，提高社会人才利用率，让大学生都能发挥自身价值，我们针对性地进行了“关于大学生就业问题的研究与分析”这个问卷调查，希望这次调查能给大学生一些参考，也能给政府相关部门提供一些最新的消息以便采取更好的措施。

一、调查方法与调查实施

本次调查运用了网络问卷填写，电话问答采访等多种调研方法，研究方法的多样性，保证了所得资料的全面性和有效性，有助于我们得出更科学，更准确的结论。

本次调查，小组成员分别在宁波、温州、杭州、丽水、内蒙古五个地区通过网络问卷，电话等对各地的大学生进行了随机调查。为了解当代大学生对自身就业看法的了解及存在的问题，调查对象的选择采取随机方式，调查问卷采用无记名形式，这为我们的研究提供了较为真实可靠的资料。

本次共发放问卷100份，实地调查50份，回收有效问卷45份，有效率为90%；网络调查50份，回收有效问卷48份，有效率为96%。

本调查的特点是：以互联网为信息传播的载体，关注了不同地区大学生的视角，更好地反映了大学生就业问题。

本此调查分析采用网络软件问卷星及Excel软件统计。

二、大学生就业现状分析

（一）大学生对专业发展方向的了解程度

对于“对您所学的专业发展方向的了解程度”这个问题，只有10.42%的同学选择了非常了解，58.33%的同学选择了比较了解，还有近31.25%的同学对自己所学专业的发展方向不了解。总体而言，学生对于自己专业发展的方向还是比较清楚的。

（二）大学生对初期就业薪水的期望值

当涉及就业初期，他们对薪水的期望值这个问题时，我们得到的数据是这样的：56.25%的大学生期望得到的薪水为4000～5000元，27.08%的同学选择了3000元以下，只有16.67%的同学选择2000元以下。从大部分学生对初期薪水期望过高的现象中我们可以发现，其实他们对职场的现状及相关行业的薪水分配并不了解。他们也许是道听途说，也可能过于自信，想当然地认为自己该拿到那样高的薪酬，这样的状态不利于他们对薪酬的正确感知和判断，也会降低他们初入职场的积极性，更不利于对职场的初步适应。

（三）大学生对就业前景的态度

对于“您对于就业前景的态度”这一问题，只有31.25%的大学生保持乐观的态度，剩下的68.75%的大学生对就业前景觉得焦虑的为数最多，还有就是觉得悲观或者不清楚。我们觉得这是一个比较严重的现象，大学生们对就业前景的担忧必定会影响他们前进的动力，从中也反映出一个现象，当今社会的就业前景不容乐观，国家和政府应该改善当求薪水在2000～3000，有的甚至希望是5000以上，很少有人选择2000以下。从中可以看出，如今的大学生对自身的认识不够准确，对自己的定位不恰当。他们的目标太高，对自己太过自信。这是需要一定的改观的。

对这几个问题的调查所展现的状况来看，大学生自身就存在很多问题，导致很多大学生认为就业难，前途渺茫。当然，也可以看出，国家和政府提供给大学生的就业的保障还不够完善，就业环境也不容乐观。这让我们有些担心，不过此次调查也有让我们觉得庆幸的地方。

（四）大学生对去乡镇工作的看法

在问及当遇到“如求职有困难，您对去小城镇及乡镇单位就业的感受”这个问题时，在被调查的大学生中，有56.25%，即超过一半的人选择了乐于接受。这说明对于经济社会的发展，大学生的就业观也发生了变化。

三、对策与建议

经过一段时间的实地和网上调查分析，针对当前大学生就业存在的问题，课题组从以下方面提出几点建议：

（一）政府方面

1.完善就业机制，开拓就业信息。一套完善的就业体制以及良好的信息渠道，解决大学生的就业难有很大的帮助。完善的就业体制可以很好的发现社会需要什么样的人才，通过怎么样的渠道获取人才，这可以很好的反映出社会的就业现状可以让大学生在大学期间学到针对性的知识。

2.完善乡镇的就业基础措施。随着最近的“村官热”的出现，大批的大学生回到农村去当村官，这种现象对于解决就业难有很大的帮助。第一点，大学生可以把学到的知识带回农村去有利于新农村建设。第二点，大学生回到农村可以学到老一辈的刻苦、勤奋精神有利于当代大学生价值观的建设。

（二）高校方面

1.加强大学生就业指导课的建设。如今很多学生参加就业指导课只是为了盖章，为了能得到相应的学分。这要求高校从一开始就教育学生树立正确的观念，建立一个从入学到毕业的完整化的就业指导课程体系。对大一新生着重职业生涯设计教育，引导学生适应新的大学生活，使学生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，并进行人生观、价值观和择业观的教育，引导学生树立正确的职业观；对大学二年级和三年级的学生着重进行综合能力培养，引导学生培养与职业发展目标相适应的能力，塑造和完善自我。对大学四年级学生则需要进行求职指导，讲授求职方法、面试技巧、求职礼仪等知识。

2.鼓励加引导，起到桥梁作用。鼓励和引导毕业生到城乡基层，中小企业和非公有制企业就业。鼓励骨干企业吸纳和稳定高校毕业生就业。鼓励和支持毕业生自主创业，提升毕业生就业能力。建立和完善困难毕业生援助制度。

（三）大学生自身方面

1.了解自己，了解职业，了解社会需求，准确定位。大学生要认真地分析自己，了解自己的知识、技能、性格、爱好以及身体状况等。了解职业岗位的工作内容、工作性质和对从业者素质的要求。同时又需要多了解社会需求，明白自己能做哪方面的工作，不适合做哪方面的工作。准确定位，找到适合自己的工作。

2.加强学习，提高自身的技能。大学生要加强学习，提供专业技能、就业技能等，自身技能的提高对解决就业起到质的作用，在提高技能的时候也要注意积累经验，多向他人学习。

参考文献

[1]俞晓勤.当前毕业大学生就业情况的调查分析.时代金融，2010年8月.

[2]孙焱.工商管理学院大学生就业能力提升研究.吉林大学，2010年.

[3]袁晖光.中国高校扩招背景下大学生就业和工资调整研究.辽宁大学，2010年.

[4]刘春雷.当代大学生就业心理问题及其影响因素研究.吉林大学，2010年.

[5]贺能坤，张学敏.高校与大学生就业关系研究.黑龙江高教研究，2010年04期.

作者简介：严荣荣（1991-），女，宁波大红鹰学院经管学院10大宗商品1班学生；姜金水（1992-），男，宁波大红鹰学院机电学院10机自7班学生；李洋（1991-），宁波大红鹰学院机电学院10机自6班学生；倪子然（1991-），女，宁波大红鹰学院外国语学院10英语1班学生；林帆帆（1992-），男，宁波大红鹰学院经管学院10国贸7班学生；林横（1992-），男，宁波大红鹰学院经管学院10财管3班学生；周莹莹（1976-），女，宁波大红鹰学院，讲师，研究方向：创业教育。