转化物理后进生的良方

薛定鹏 彭浩然

摘要： 现在很多学生学习物理很困难，特别是班里一些学习不自觉的学生，他们不认真做作业，上课不注意听课，考试分数极低，最后完全放弃物理的学习。这些学生在课堂上制造事端，扰乱了课堂教学，导致班级物理教学的失败。所以在物理教学中，物理后进生转化尤为重要，针对这种情况，作者谈谈如何转化物理后进生的方法。

关键词： 物理教学物理后进生转化方法

所谓的物理后进生并不是天生的，学生的智商相差不多，只不过后天学习积累和学习习惯不同，所以教师要想改变物理后进生的现状，就要学会在教学中管理，与他们友好相处，真心关心和爱护他们，提高其内在学习动力。

一、管理好课堂纪律，保证物理后进生正常的课堂学习。

物理后进生在课堂上睡觉或者捣乱，教师对这些违纪行为，首先要保持冷静、千万不要什么也不做，这样可能就会导致物理后进生养成坏的习惯，也不要有什么过激措施，做错了容易招致速败，有很多时候教师还不知道怎么回事呢，物理后进生们就爆发“大起义”，造成课堂秩序混乱。那么教师应该怎么做？教师要注意肢体语言，威严的姿态和有力的动作，显示着权力在握，学生感受到你的威信，立即会被镇住，暂时遵守本节课纪律。如果教师显示疲软无力的姿态，萎缩的表情，胆怯的眼神，这些物理后进生就会更加放肆，就会招来物理后进生的“混乱”。更不能用嘴维持纪律，如果你想靠嘴维持纪律，即使喊破了喉咙也起不了多大作用。大喊一声就是失败的开始，无声处才是惊雷之功的发端。

对违纪学生做出强迫命令，最后把学生叫到办公室，这样做毫无作用，老师的挫败感依然存在，如果处理不好，有些物理后进生在办公室就表现出攻击性，让教师在同事面前更显难堪，尤其是当人际关系不是很和谐的时候，把物理后进生叫往办公室更要慎重，可以选择其他地方，和学生友好交谈展现出善意，并表达继续提供帮助的愿望，表达良好的期待，这样也许更好，谈话要简短有效，切忌重复长篇大论式的谈话，否则会让学生失去合作的愿望，想办法逃避惩罚，从而犯更大的错误。由于主观的原因，表扬也会引起学生之间的误解，最好的做法是客观陈述事实。

二、建立良好的师生关系，促进物理后进生树立物理学习的自信心。

很多时候，良好的教学效果是靠各种各样的人际关系维系的，教学本身有时候是靠人际关系维持的，不研究人际关系，不可能教好书，更不可能转化物理后进生，教书和改变物理后进生，都是靠良好的师生关系运行的，如果不研究些这方面的知识和规律，就必败无疑。在其他领域，成功的机会也相对较少。成功90%靠人际交往，10%靠自身的能力素质。加强同物理后进生的沟通，以诚相待、互相信任，教师对学生学习动机、思想状况、行为表现等了解不外乎直接和间接两种。教师可通过与物理后进生正面交谈、物理后进生写总结汇报材料直接了解；也可通过与家长、同学、物理后进生的亲朋好友、其他教师等间接了解。只有频繁沟通，才能让物理后进生对老师有一种亲切感、信赖感。老师才能对他们做到对症下药。找到病症后，对学习好的学生和物理后进生同等对待，还要多关照学习差的学生，使他们心里没有自卑感，以正常的心态进入物理学习状态。

三、多关心和鼓励物理后进生，提高其内在学习动力。

物理后进生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候能让他们感到人间自有真情在。教师要善于观察、及时发现物理后进生遇到的问题，对奢侈铺张浪费者要晓之以理、动之以情，及时批评教育，对质朴俭约者应予肯定，对家境贫困者要通过捐款、助学等多种方式多方筹资，尽其所能减轻学生的经济压力，消除其后顾之忧。在思想行为方面，中学生好奇心和模仿力较强，教师的一言一行都可能引起他们的关注，教师要注重言传身教、为人师表，真心关心和爱护物理后进生，提高他们内在学习动力。

有一个学生，人很聪明，画画得很好，她负责布置班级黑板报，很受同学欢迎。可是这位女生物理成绩不是太好，上课也不太认真。有一次，我正在上课，忽然看见她趴在位子睡着了，刚毕业的我哪能忍受这样“蔑视”，走到她的桌前，猛地推醒她。

问：“为什么睡觉？”

答：“很困啊哦。”

问：“昨晚没有睡吗?”

答：“睡了，不过听不懂物理，感到困。”

我转身对着学生说道：“告诉同学们一个好消息，咱班上黑板报和班级布置获得学校好评，而且校长给予高度表扬，称赞这位同学多才多艺啊。（根本没有的事，我编的。）”一下所有学生的目光都聚集到她的身上，她不好意思了，低下了头。

下课后，我把她叫到办公室，说道：“你给班级争了光，你的画真不错，你很多才多艺，你真了不起啊。”说的她脸通红，我赶忙趁热打铁：“凭你的脑子，只要学习，一定会学好……”“老师你不要说了，我知道上课睡觉不对，让你生气，对不起你了。我以后一定好好学习”，她打断我的话。

从此她再也没有上课睡过觉了，作业也能按时完成，成绩有了一定进步。从这件事，我明白一个道理：物理后进生不是不可改变的，只要教师真心关心和鼓励他，物理后进生内在学习动力是可以提高的。

四、转化物理后进生要有耐心，要循序渐进。

老师要调整好自己的心态，这些学生在原来的基础上有所进步就行，特别是对待物理后进生要有耐心，可以在课余时间进行个别辅导，提一些简单的问题，他们取得一点点的进步，都要给予及表扬，让其树立学好物理的自信心。

首先要求物理后进生把基础打扎实。教师帮助他弄清楚定义，教会他怎样用参考书辅助理解。其次考试要求他规定时间内完成，帮助他提高做题的熟练度，需要在课后花大量时间，辅导他做习题。再次，教会他学会思考，做题时思考这道题考了你什么，知识点是什么，用了什么方法。教会他怎么学会总结，把你做题时的心得体会总结下来，不定期拿出来回味，举一反三。最后对物理后进生好的行为要及时强化，不及时强化，错过时机，好的行为就会得不到巩固，对他们的闪光点要及时表扬，星星之火就会呈燎原之势。

总之教师应该立足于人的发展，对物理后进生既要严格要求，又要体现人文关怀。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对物理后进生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容，多掌握一些物理后进生转化良方。