高职院校辅导员如何做好学生的感恩教育

孙婧　徐玉玲

摘要辅导员作为学生成材的引路人、生活的贴心人、素质教育的领路人、就业的铺路人，积极开展感恩教育，有助于大学德育目标的真正实现，有利于完善高职生的人格和价值观，有利于增强高职生的就业能力，有利于高职生的自我完善。

关键词高职院校辅导员学生感恩教育

“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。加强感恩教育，就是要加强和改进学生思想政治教育，为社会培养出健康和高尚的人。

1 辅导员为什么要重视感恩教育

1.1 感恩教育的意义

1.1.1 从辅导员的角度来说

辅导员作为学生成材的引路人、生活的贴心人、素质教育的领路人、就业的铺路人，积极开展感恩教育，有助于大学德育目标的真正实现。辅导员要帮助高职学生树立正确的思想观念，培养良好的道德品质。在日常的学习生活中，给学生灌输感恩思想，引导学生养成关心他人、相互包容、奉献感恩的优良品格和健康的心理状态。增强学生学会做人、学会生活、学会学习的能力，有目的地帮助学生处理好多方面的具体问题，提高思想认识和精神境界，让他们学会感恩学会付出。

1.1.2 从高职学生的角度来看

（1）重视感恩教育，有利于塑造高职生的健康人格。高职大学生作为未来社会建设者的一支重要生力军，通过感恩教育让学生学会感恩，培养他们正确的世界观、人生观、价值观，真正有利于高职生健康人格的塑造，促进主体的自我完善。深刻理解大学生健康人格的内涵、加强感恩教育，对因材施教、帮助高职学生寻找自我人格教育途径，具有重要的理论价值和现实意义。如果一个走向社会工作岗位的学生，一味只懂得向社会索取而不为社会贡献，那么，其健康人格就没有茁壮成长的现实基础。（2）重视感恩教育，有利于高职生的人际交往和社会定位。感恩是中华民族的传统美德，是知情意的结合，是综合素质的重要内容。重视感恩教育，有利于高职生的人际交往和社会定位。建立良好的人际关系，是一个人事业成功的基础。一个想要在社会立足的人，要做到左右逢源，游刃有余，就需要宽容大度的胸怀，需要真诚，需要一颗懂得付出、知道感恩的心，需要积极交往的主动性，这样才能塑造良好的个人形象，拥有广阔的人脉，在为人处事方面才会赢得人们的信任和尊重，成为受社会欢迎的人，才能更好地在社会中立足，找准自己的社会定位。（3）重视感恩教育，有利于高职生综合素质的提升。重视感恩教育有利于培养高职学生坚定的理想信念、崇高的思想道德境界、强烈的责任意识感和大无畏的奉献精神；有利于高职生树立正确的社会主义荣辱观和价值观；有利于高职生明白自己肩上所担负的责任和义务，学会尊重自我尊重他人，与他人与社会和谐相处，建立良好的人际关系网，进行自我教育，不断提升自己的综合素质，快乐成长，愉快学习。感恩教育有利于帮助高职生加强自身的感恩修养，让他们在日常点滴中体味做人的道理，在实际生活中锻炼自己的能力，培养综合技能，提升自身素质。

1.2 高职生感恩教育的现状

家庭感恩教育的忽略、学校感恩教育的缺乏、同学交往感恩情感的淡漠，导致高职学生感情淡薄。

家庭是学生获取感恩意识的第一个平台，是人出生、成长的主要环境， 父母的思想教育和行为习惯对大学生的思想观念起着潜移默化的影响。由于现代家庭多是“421”模式，每家基本只有一个小孩，从上到下备受宠爱，家长忽略了对孩子感恩教育的培养，使高职生从小被溺爱，缺少感（下转第243页）（上接第212页）恩的意识，缺少良好的培养环境。

学校教育担负着高职生成人成才的重要使命，但由于当今社会的变革，竞争日趋激烈，大学生的就业压力不断增加，部分学校忽略了学生的综合素质教育。在平时的校园文化建设中，忽视感恩教育，没有营造一个良好的校园文化氛围，使得很多学生感恩意识淡薄，不知道该去体谅关怀包容别人，使得亲情友情淡漠，培养出了不少知识丰富但综合素养不尽如人意的劳动工具。

由于综合环境因素的影响，高职生的日常生活和教育中缺乏感恩教育，与其他人的交往中容易出现以自我为中心的问题。俗话说知人者智，自知者明，能否正确地认识和了解他人，同样关系到人际交往能否顺利进行。要走出对他人认知的心理误区，就应怀有一颗包容和感恩的心，否则将会导致与亲人、同学、朋友间缺乏真诚和关爱，严重影响心理健康与成长。

2 辅导员如何开展感恩教育

2.1 将感恩教育纳入思政教育中

思想政治教育是培养大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，是大学育人目标的重要载体。将感恩教育纳入并运用到思政教育中有利于大学生学会善待他人，获得他人尊重，改善人际关系，进行自我教育，使感恩意识成为他们做人的基本准则，增强他们的就业和适应社会的能力。在思想政治教育中融入感恩教育，使他们明白学会了感恩才能真正把自己融入他人和社会，才能在社会这个大舞台中充分展现自己的魅力。

2.2 将感恩教育纳入校园文化建设体系中

校园文化是感恩教育的重要载体，是全面培养大学生综合素质不可或缺的重要组成部分。校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能。大学校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是学校区别于其他社会组织的重要象征，是一所学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是大学的精神和灵魂。大力加强学校感恩教育的文化建设，营造良好的校园文化氛围，以鲜明正确的导向引导鼓舞学生，以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响规范学生，以丰富多彩积极向上的活动，推动校园文化的积淀，使学生在校园文化氛围的熏陶和感染中，学会感恩，懂得回报，健康成长。

2.3 将感恩教育纳入心理健康教育中

许多时候，一个人如何对待自己以及如何对待别人，别人也会以相应的态度和方式对待自己。大学生由于从小的成长经历不同，大多缺乏感恩的情怀，往往自以为是，认为别人的关心和帮助都是理所应当的，缺乏回报和感恩的思想，从而使人际关系紧张。当学生遇到问题不能及时解决时，心理压力就会越来越大，会出现不同层次的心理问题，严重影响高职生的健康成长。将感恩教育纳入到心理健康教育中来，通过辅导员的正确引导，加强感恩教育，使他们学会调节，通过改变自己来改变别人，知道感恩和奉献，与身边的人建立良好的关系，有难众人帮，使自己的心理健康阳光，产生积极进取的思想，有冲劲地去实现自己的理想和目标。

2.4 将感恩教育贯穿到辅导员的日常工作中

辅导员，作为学生成才的引导者，应该从环境育人、氛围育人、行为育人、活动育人、素质育人等几方面，在日常的工作中，面向全体学生，注重德智体美劳全面发展，让学生学会主动发展，陶冶情操，构建健康人格，全面提高综合素质。

感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求，是培养健康心理的基本要求。辅导员工作很平凡、很枯燥，但这份平凡中蕴涵的价值无可估量。做好高职学生的感恩教育工作，有利于学生的健康成长，有利于高校校园文化的孕育，有利于社会的稳定与发展。