浅谈农业院校工科专业实习教学

秦丽元　蒋恩臣　李元强

摘要作为人才培养的必备环节，专业实习是强化学生专业技术水平和实践能力的关键。本文基于目前农业大学工科专业实习环节存在的问题进行了分析，并提出了几点解决思路。

关键词实习农业院校工科专业

0 引言

随着我国经济的迅速发展，社会对人才的需求和要求也越来越多样化、多层次化。所以高等院校作为高级人才的培养单位，如何加强素质教育、提高学生能力，是其教学主要任务。而教学实习作为巩固课堂理论知识和实践所学知识的一个重要阶段，恰恰是提高和强化学生专业技术水平和实践能力的关键环节。①

目前，随着高校招生人数的逐年增加，专业实习的压力越来越大，找到专业对口实习单位越来越难。②全球经济化的今天，企业追求的是效益最大化，除非投入到实习中的人力、物力成本能带来利益，并且不影响企业的正常生产。中国企业多数还没有为社会培养人才这一社会责任意识，只有一些大型国有企业愿意接收对口知名院校的对口专业实习。而在农业院校中的工科专业，多数是学校跨越发展、规模扩大的产物，在社会和企业中没有形成共识，甚至不知道或对农业大学的工科专业学生持怀疑态度。跟那些资历老的工科院校相比，农业院校中的工科专业处于相对尴尬的境地。

1 农业院校工科专业实习存在主要问题

1.1 教育观念上对实习教学重视不够

随着我国高等教育的发展，近年来高校的招生人数在不断扩大，农业院校为了满足国家现代化新型人才的需求，学校的主要精力先投入到学校的基础设施建设和后勤保障等工作上面。当学校规模相对稳定后，主要精力转向学科建设和师资队伍建设中。实习教学虽然在教学计划中占有一定比例，但远未达到教学质量与人才培养目标的要求。而且长期以来，受“重理论、轻实践”思想影响，农业院校中的工科专业实习教学相对更加困难，缺乏完整而又相对独立的实习教学计划、实习组织和管理监控措施等，也使得实习的时间和质量很难有效保障。

1.2 实习师资投入不够

虽然近年来高校经费比过去大幅度增加，但分配到实习教学环节的费用增加较少。较少的实习经费还要面对各种费用上涨，例如过去不收费的现在收费，过去收费的现在又几倍地增长。因此，就出现了“近实习，远参观”的普遍现象。

实习教学的实施一般是由教师现场指导，或由实习基地的工程技术人员、技术工人指导或辅助指导。随着扩招学生人数的增加，教师数量相对较少，师生比例失调，教学任务重。学校没有专门的教师负责实习教学，多数由青年教师承担。而青年教师通常教学任务重、压力大，能够投入到实习教学中的精力有限。工厂技术人员又承担着生产任务，在实习过程中也不能给予足够的指导。这样的环境和条件，造成了学生的实习有效时间没有得到充分利用，收获甚微和学习兴趣下降。

1.3 无固定实习基地

实习教学在校外实习基地进行，通常是与企业建立了一定的实习合作关系，但双方没有法律上的约束关系。处于市场经济的环境下，企业大都不愿意接受学生实习，真正重视并提供良好实习条件的并不多。特别是像农业院校中工科专业的实习，由于其特殊的学校背景和传统工科院校区别明显，所以找到固定对口的专业实习基地，相对更困难。多数只能采用点多分散实习，这样给教师的学生的管理和现场辅导都带来了不便。

另外，工科专业作为近年来农业院校中就业比较好的专业，招生人数成倍地增加，这样实习场地和设施更显得紧张，已不能满足目前的实习要求。学校近年来也在校外实习基地建立上做了诸多尝试，但由于缺乏规范化的实习机构和保障体系，结果大都不尽如人意。

1.4 没有科学的组织管理制度

多数高校没有根据不同专业和学科的特点，制定完整的实习计划，缺乏系统的管理机制。现代管理概念，已经不在局限于学科界限，不同学科之间相互渗透和借鉴。而在课程安排上，没有考虑课程时间的内在联系，有很多（下转第187页）（上接第150页）实习时间相对集中、冲突。热别是暑期天气炎热，学生实习存在一定的生活和安全问题。

2 解决高等院校实习教学的思路

2.1 转变观念建立人才培养新模式

高校要主动适应社会和市场经济的新形势，打破理论为主、实践为辅的传统思想，建立“产学研”相结合的新道路。这也是教科文组织正在推广的项目，其理念是工科专业应该培养有国际竞争力的工程师。作为高等教育的发展趋势，它不仅是科技和生产上的结合，也包括高校与企业或社会相关部门开展合作教育，共同培养人才。即让科学研究服务于企业生产，企业为学生提供实践学习的机会，从而培养专业理论和实践素养兼备的人才储备提供给相关企业。这样既解决了一部分学生的就业问题，也为企业提供了人才。

2.2 建立学生实习与社会实践基地

农业院校要发挥其专业特色，与农业科研机构和农业龙头企业在高等人才培养中建立合作关系，建立实习基地。立足于专业特色，开展实习和实践活动。希望相关部门能制定相关的政策，搭建学校和企业沟通合作的平台或桥梁。这样可以使实习条件和质量不断提高，同时又促进高校和企业的全方位合作。对于农业院校中的工科专业，也可以结合本专业情况，通过一些专业建设型项目，为学生在学校营造一种企业环境，为学生提供相应设备，建立适应本专业的实习基地。

2.3 制定和健全实习管理体制

一流的大学不但需要一流的师生资源，而且要具有一流的相应管理体系。首先要大力宣传国家“深化教育改革，全面推进素质教育”的精神，使社会关注和支持大学生的实习教学和实践活动；其次学校内部要建立稳定的实习指导专业教师队伍。挑选素质好、责任心强、实践经验丰富的教师充分准备实习计划，并对大学生实习实践意识进行正确引导，对学生实习建立考评制度，加强管理，成绩直接计入毕业成绩。

3 总结

结合在农业院校工科专业工作的亲身体会，针对目前专业实习环节所存在的问题，提出了几点改革措施：首先，要转变传统观念，建立新形势下人才培养新模式；其次，高校本身要积极建立学生实习与社会实践基地，为学生提供良好的平台；最后，只有制定和健全实习管理体制才能确保学生实习质量。实习，特别是工科专业的实习环节直接关系到学生的综合素质，为了实习教学在一个高质量、高标准环境中进行，高校应根据自身发展规划，做好专业实习的管理和改革，培养真正有能力被需要的专业人才。