农村高中英语教学之我见

王金凤

本人在农村从事初中英语教学工作已经十几年了，在这十几年的教学生涯中，对于英语教学，倾注了大量的心血和精力，也摸索出一些适合农村学生学习英语的一些行之有效的教学方法。但是身为一名面临新课程改革的高中英语教师，我认为我身上的担子很重。根据我们学校的学生情况，我对于新教材的教法心里没底。我们学生都是农村孩子，农村教学条件较差，学生英语底子普遍较差，并且对英语学习没有什么兴趣，根据这三年的教学实践，自己在英语教学方面的做法具体如下：

第一，根据新课改的要求结合本校学生的实际情况对单元内容进行筛选，特别是有选择地进行口语、听力部分的训练。由于本校的学生全部都来自农村，和外面的世界接触少，知识面相对较窄，对于一些口语话题知之甚少，各种信息知道也很少，同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，可以使用的参考书籍几乎没有，主要是课堂上老师的介绍讲解。教学过程除加强学生的知识面外，主要是阅读能力、词汇和语法的掌握，听力能力的培养较少，说的能力几乎没有机会去培养。阅读方面首先授于技巧，重要是阅读技能，如略读（Skim）、查读（Scan）和精读（Intensive Reading） 和一些阅读策略。在词汇方面，要求学生每天复习背诵单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并且让学生在句子中记忆单词，并坚持每天课前小测；在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识。

第二，课堂上坚持大部分用英语授课，对于学生不懂的地方会再次用中文说明，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。为了培养学生用英语进行思维的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，培养学生使用地道英语进行表达的能力。每天都让学生写三个经典句子，背诵下来，为写作做积累。并且安排了课前三分钟，让学生在讲台上或背诵或大声朗读经典句子，优美的文章或者是特别好的范文，锻炼学生的张口说英语的胆量。

第三，通过扎实掌握单词、短语等英语基础知识，提高学生的知识运用能力和表达能力。单词、短语是英语学习的基础，也是英语学习的重中之重。学生只有掌握好单词、短语，才能看懂句子和文章，才能连词成句，行文流畅，而没有掌握好单词、短语即没有词汇量的学生是很难运用英语的。为了增大学生的词汇量，我运用各种方法来帮助学生记忆单词，除了每天听写单词外，还要听写两三个经典句子，让学生连词成句或者让学生把两三个简单的句子翻译成英语。并且用单词大赛的方式来检验学生的词汇，也提高学生记忆单词的兴趣。

第四，要求学生上课认真听讲，做好笔记，课后认真复习。老师讲读课文，分析句子，是培养学生的阅读方法和能力。因此学生应掌握老师所讲的，下课以后花5分钟左右的时间迅速地复习一下上课所学的东西，以免遗忘。有科学家做过实验，听一个讲座，作笔记的人能完全记下演讲者讲的内容，如果遗忘，再看一下笔记，对所听的内容全部掌握；没有作笔记的人，在当时他能记得所讲内容，走出演讲厅就会忘10%，回到家就忘了20%，第二天就再忘记了50%，他几乎不记得演讲者所讲的内容了。所以做笔记十分重要，它可以帮助我们找回忘掉的东西。应该让学生养成做笔记的好习惯。

第五，认真完成作业，并对错误的作业加以纠正，典型的错误要记在专门的纠错笔记本上。有许多同学只要作业交上去就可以了，发下来以后根本不看，更不会花时间去想为什么错了，我是否该错，以后碰到这样的题还会错吗？老师应该培养学生纠错的习惯，学生犯错没有关系，错了要改，改了以后就不再犯相同或者类似的错误。也应该适时鼓励学生，引导学生，没有哪一个人在学习时不出错的，只是各人是如何处理的，伟人就做到了失败是成功之母这一点。将错的、有代表性的错题记在专门的笔记本上，并经常看一看。

第六，学生的阅读能力培养。开始时，学生阅读能力较差，针对这一情况，我采用由浅入深原则，每天坚持读一篇趣味性强的、生活性强的以及学生所关心的问题的短文，以提高学生的阅读积极性，读完了以后自己对照答案，错了的一定要回头看一下、想一想为什么。要求学生在晨读的时候，积极大声地朗读。把学生分成几个小组，让喜欢并且朗读还不错的学生做组长，督促其他学生阅读，内容不限，有的同学总是说读不懂，正因为读不懂，所以才要加强阅读。如果你有不认识的单词，你可以猜出其意思的、不影响做题的，你可以不查字典，但是题干中不认识的单词，要影响做题的、又猜测不出其意思的单词要查字典。学习一门语言的目的就是能读懂这一门语言的文章，用该语言表达自己的观点。同学们可以先选一些简单的英语故事来读，慢慢加深阅读难度，教师要对学生的阅读方法进行指点。同学们每周至少做两三次定时阅读，以提高自己的阅读速度。

第七，融洽师生关系，增强教师责任意识。兴趣是最好的老师，在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。师生情感上的交融，是激发学生学习最重要的基础和条件。平时在教学过程中要善于发现学生的闪光点，不时地给予鼓励和激励，哪怕学生的一点点进步，作为任课教师都要及时给予适当表扬，对于学生表现出来的不好的方面则注意方式地提出批评。作为教师要深层次地爱学生，用心感受和理解学生，用心去关爱每一位学生，用心和学生进行沟通和交流，学会对学生宽容和善待，努力成为学生的鼓励者、帮助者、支持者和引导者，成为学生学习中和生活中的好朋友。在这种和谐氛围中，学生自然觉得老师可爱可亲可敬，在心理上对老师有一种信任感和亲切感，从而激发起学生的英语学习兴趣，对上英语课就有了一种渴望。有了这种渴望，对学英语就有了兴趣。

总之，在教学过程中，教师要想方设法地优化课堂教学结构，并努力延伸至课外，延伸至学生的日常生活之中。特别是对于我们农村的学生来讲，由于缺乏英语学习的氛围和环境，就更需要教师的创设和引导，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要了。作为青年教师，我将不断探索，寻求农村英语教学的希望之路。

（责任编辑 刘 红）