如何有步骤地安排实施初中数学总复习教学

贲知云

一、紧扣大纲，优选习题

初中数学教学内容多而杂，知识点分散覆盖在三年的教材中，这就要求我们必须根据教学大纲的规定精心选出渗透主要知识点、切合学生实际的例题和习题.历年的中考试题和模拟试题都是经验丰富的教师和专家通过认真研究中考指导文件，结合学生教材进行命题的.这些试题重点考查学生对基础知识的运用和学生分析、解决问题的能力，其中也不乏趣味性强、形式新颖的好题，这些题目符合学生心理，有一定的灵活性和启发性，注重考查学生的综合能力，可以作为我们总复习中优选的习题.

在具体的学习过程中，我们可以采用基础知识习题化的方法，让学生在规定时间内独立完成优选习题的解答，然后根据学生在解答习题中出现的问题，挑出学生难以理解、遗忘率高且易混易错的内容进行有针对性的讲解.在课后我们还可以给学生布置一些类似的题目，以便于基础知识和基本技能的巩固.在我们的模拟和考试题中，以典型试题为原型引申、组合、拓展的题目频频出现，所以紧扣大纲、优选习题在我们初中数学复习中是十分重要的.

二、重视基础，抓好课本

不少师生认为数学试题中的综合题、新颖题所占分值较大，且近年的考题灵活性也越来越强，就将复习重点放在培养学生解决难题的能力上.殊不知，万变不离其宗，题目再综合，其原型大都也是教材中的例题或习题，也要运用基础知识解答，而且这些题目对基础知识掌握的熟练程度要求更高.所谓解决难题的能力也不过是运用基础知识的相互关系，将题目化繁为简、分步解答、各个击破的能力.因此，初三数学总复习一定不能脱离课本，要重视课本的价值.

对于课本上的基础知识和基本技能，不但要求学生能够正确掌握，而且要学会灵活运用.要通过基础知识的复习增强学生对基础知识的理解，使学生能够自己对知识点进行整理归纳，以便更好地掌握.基础知识、基础技能、基本方法的教学始终是教学的重中之重，只有重视基础，抓好课本才能在此基础上有更大的提高.

三、系统整理，提高复习效率

在短时间内把所学的所有数学知识进行整理归纳，使所学知识系统化、条理化，使学生在已有知识的基础上全面提高是初中数学总复习的主要目的.复习课不是简单地重复旧知识，而是学生对已学过知识点再认识的过程，它能使学生从更高的角度掌握和理解已学过的知识，进而培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力，提高学生的数学素质.

在教学过程中，教师除了要帮助学生整理归纳知识点，还要注意数学思想方法的总结和提炼，以便学生更深刻地掌握数学概念和原理.对于分析、综合、归纳、类比、推广等重要思想，也应让学生有所了解，拓宽学生思维，提高复习效率.

四、加强探索，引导创新

近几年，对于中考的命题正在转变观念，对学生的创新意识、应用意识与“四种能力”的考查有所加强，但很多考生对考查创新意识的开放题和考查实践能力的应用题并不擅长.这就要求我们在平时的教学中，注重培养学生的创新意识和应用意识，引导学生注意观察、善于发现、勤于动脑，对各种题目的解题方法进行分析总结，找出解题规律.在复习过程中，教师还可以结合有关知识，自己设计一些开放性题目，引导学生独立探索、自己思考，以提高学生的创新能力.

五、集中练习，加快答题速度

在中考时，我们要在有限的时间内完成所有的题目，这就要求我们要有一定的答题速度.有的学生答题过慢，考试时间到了题目还没有做完，影响考试得分；有的学生答题过快，导致答题的准确性不高，也会影响考试分数.所以应集中练习，在保证答题正确的情况下适当加快答题速度是十分必要的.

在系统的整理归纳知识点之后，我们要充分发挥学生的主体作用，让学生多做优选习题.只有通过多做习题才能灵活地掌握和运用各个知识点，加快答题的速度.对学生所做的习题，教师不但要精心批改，还要及时进行讲解，从中查缺补漏，以巩固复习效果.

六、反复模拟，增强心理素质

随着社会发展，学生及学生家长对中考也越来越重视.很多家长认为中考考不好，上不了重点高中，就很难考上理想的大学.这种思想无形中给我们学生造成了很大的压力，使学生产生不稳定情绪，从而影响考试的发挥.到总复习的后期，学生的知识水平很难再有较大的提高，此时学生的心理素质显得非常重要.

要消除学生的不稳定情绪，调整好心态，反复模拟是一个很好的办法.通过反复的模拟测试，不仅可以培养学生思维的活跃性，还能有效地缓解学生对考试的紧张情绪.学生可以把每一次模拟考试都当做是中考来对待，通过考试调整好答题速度和答题顺序，遇到不会解的题目要先跳过去，等会做的题目做完之后再来研究难题的解法.在每次模拟后，教师要与学生多沟通，及时了解学生心态，并给学生进行必要的心理指导.

七、查缺补漏，巩固复习效果

俗话说：“亡羊补牢，犹未为晚.”在初中数学总复习阶段，一旦发现学生对知识的理解、运用出现偏差，教师必须及时进行跟踪纠正，把学生头脑中正在孕育的错误消除在萌芽状态，让学生及时地意识到自己思维的错误，并引导学生作出正确的理解和思考.教师还要重点地解答学生在解题中遇到的困惑，督促学生建立错题档案，让学生反复研究自己易错的题目，并找出同类的题目进行练习.对于出现问题较为集中的题目，教师可以整理成资料，发给学生，以便学生更好地掌握答题技巧.

总之，初中数学总复习是对初中三年所学知识进行梳理、完善、深化的关键环节.复习中，教师要从学生已有的知识背景出发，加强数学知识在生活中的实际应用，帮助学生在自主探索的过程中掌握数学知识，开阔学生思维，提高学生分析和解决问题的能力.