新形势下初中政治课堂活动化的措施探讨

王芳龙

（贵州省水城县纸厂乡中心学校，贵州六盘水553600）

摘要在新的教育改革背景下，要求教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”。在新的课改标准也提到“开展学生课堂活动以及与此相关的实践活动要不少于总课时的20%”。因此，老师要意识到教育改革的紧迫性和重要性，积极投身到教育改革的热潮中去，以积极向上的精神状态实现教育的全面改革，适应时代的发展要求。文章就是在新形势下，对初中政治课堂活动化的措施进行一番探索和讨论。

关键词初中政治课；活动；探讨

课堂教学活动化，就是要求老师，在课堂教学过程中，将以前的“运用要求”转变为“活动”，同时增加更有意义的活动内容；在教学的原则上，也要改变以往学生被动接受的观念，要让学生主动积极参与到各个活动中去；在教学方法中，也要体现出社会实践活动的重要性和意义，提倡学生自主组织有趣的实践活动；在教学评价时，也要注重学生的实践表现能力和道德行为等方面。

一、贯彻新课改理念，高度重视初中政治活动课

随着新课程标准的颁布实施，教育教学的改革也不断深入。对于政治课来说，教育的现代化是很重要的一点。这个现代化不仅仅是指教学设备的先进，更重要的是教育思想观念的现代化，同时努力做好新课程改革的实施工作。一直以来，初中政治课堂教学一直存在矛盾性的问题，具体体现在一方面初中政治课，对于学生的心理健康的塑造，四有人才的培养，社会的需要和民族的未来这些方面都起着不可替代的作用；另一方面，在日常的实践教学课堂中，学生缺乏学习的主动性，老师更多时候表现出来的是课堂的主导者；同时课堂活动内容的单一无趣性，更使学生被动去接受，学习过程枯燥而乏味，学习效率也变得不高。在新的形势下，初中政治课要更新教育思想，树立正确的教学观念，在政治课堂活动中，要充分调动学生的学习积极性和主动性，通过趣味教学，吸引学生眼球，从而提高学习的效率，培养学生的创造性能力，达到一种很好的学习效果。

二、创设情境，营造初中政治活动课的良好氛围

情景教学法首先是要创设一个良好的政治活动课的氛围，抛弃过去教条式的理论讲解，这是一节好的政治活动课的前提。情景教学法要求老师要学会充分调用现有的教学条件，积极营造美好的教学情景。在这样的教学过程中，可以使学生主动参与到活动中去，积极地投入到活动的思考中去，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。

三、以情感人，使活动课真正“活”起来

人是有情感的动物，对于情景教学来说，关键在于要激发学生的情感。在政治课程教学中，不仅仅在于学生的思想认识的提高，还要激发学生的情感认知。情感的认知需要一个从知到行的变化过程，而在这个变化过程中情感起着不可替代的作用。在政治教学中，师生的情感交流如果顺畅，那对于以后的知识传递也会水到渠成，自然取得很好的学习效果；而师生的情感交流如果发生摩擦，那么对以后的知识传递也会自然受到阻碍，不利于交流。所以，在课堂教学生，老师投入足够的感情很重要，要能带动学生的情绪，调动学生的学习积极性，让学生被老师感染而专注到学习中去，同时也会使得学生的思维极度活跃，情感更加饱满。除此以外，老师不仅要学会运用书本上的课程实例，也要充分联系实际生活，增加有趣的生活例子，因为与切身有关，相信学生会更有兴趣。例如，在初一第一课“新环境，新同学”的教学中，老师可以让班上每一位同学用自己喜欢的方式向所有同学介绍自己，重点是用自己最擅长的方式向同学展示自己的个性，让所有同学很快记住自己。这样的教学方法不仅完成了既定的教学任务，同时也锻炼了学生的演讲能力，发挥了学生的特长，增强了学生的表现力，让课堂不再枯燥，被动，无聊，而变得充满趣味。课堂一旦真正地“活起来”，师生之间的情感就会沟通顺畅，自然而然的会产生情感上的共鸣。同时学生也会深切感受到老师的正确引导，对老师的信任感倍增，从而也有利地提高了学生自己的情感感知能力，使教学有序进行。

四、形式多样，让活动课成为学习的乐园

政治课，本来就不像其他课程有既定的模式，所以政治活动课有很大的发展空间，课堂趣味性也有很大的努力方向。在日常的课程教学中，老师可以采取形式多样的活动，如有趣的课内游戏，角色互动表演，诗歌朗诵，影片欣赏等等，这些行之有效的活动方式可以寓教于乐，在有趣的学习气氛中潜移默化的受到感染，获得很好的学习。在课堂的学习之余，老师可以组织学生参加各种户外活动，比如野炊，春游，书画展等等。这些形式多样的课堂活动，会让学生充分调动课堂的积极性，增加学习的兴趣，提高学习的效率，增强学习的效果。

五、结语

总之，老师要保持一种真诚的态度，对学生充满爱心，给予关心和帮助。无论是在学习上，还是思想上，老师都要很好的和学生进行沟通，可以试着和学生成为朋友，这样的关系更有利于学习。政治课堂的真正活动化，就是要注重培养学生的创新能力，激发学生的学习热情，提高学习的积极性。同时要从学生全面发展的角度出发，用发展的眼光对待学生，使教学活动课真正发挥作用，达到最终的教学目的。

参考文献：

[1]辜应兵.让初中政治活动课“动起来”[J]. 德阳教育学院学报,2006.(04).

[2]赵晓梅.上学生活动起来——浅谈初中思想政治活动课教学[J].教育革新, 2009.(11).