品德课堂——搭起学校通往社会的桥梁

王爱霞

理念对接

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程的核心是帮助学生参与社会，学会做人。课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会实践的能力，使他们成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。

为实现课程目标，教师在教学时要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的联系。教学的空间不只局限于学校和课堂，应尽可能向社会延伸，将学生置身于社会生活中，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获取经验，逐步提高社会实践能力。

情景描述

《阿姨叔叔辛苦了》是人教版品德与社会三年级下册第三单元的内容。上完这一课后，为了让孩子们了解各行各业劳动者的快乐与烦恼，我布置学生利用课余时间，对自己感兴趣的行业的劳动者进行采访活动。汇报的时候，全班70个学生中只有一个人完成了调查任务。我很生气，满脸不悦，真想发脾气，可看到他们那一脸的无奈，又忍住了。这时，平时最爱抢着说话的邹子潇举手了，我示意他发言。他很无奈地说：“老师，不是我不想完成任务，是那些人不接受我的采访。” 他的话音刚落，教室里顿时沸腾起来，大家你一言我一语纷纷议论开了。

看到孩子们那激动的神情，我想他们一定都有充足的理由。于是我说：“既然你们都有自己的理由，那就请一个一个来说说，让我听听。”身材魁梧的周炎站起来说：“老师，我那天去一家服装店采访。刚一进门，那位阿姨说：‘哪里来的小孩，到外面玩去！吓得我只好走了。”我一听，笑了，心想：这孩子，平时在学校里，天不怕地不怕，没想到，到了外面竟然也这么胆小。这时，活泼开朗的彭倩站了起来说：“我去蛋糕店进行采访，看见阿姨那么忙，就站在店里等了一下。另一位阿姨从里面走出来问 ‘小朋友，你买蛋糕吗？我说‘不买……没等我说完，她又说，‘不买蛋糕，你进来干什么？我说：‘阿姨，我想对你进行采访，行吗？阿姨听了，一挥手，不耐烦地说：‘赶紧出去吧，有什么好采访的，没看见我们正忙着吗？我只好出来了。”平时最不爱发言的刘雅文也举手了，她说：“老师，我奶奶不让我出去。她说‘你又不是记者，搞什么采访，在家看看书，别到处跑。”……从大家的诉说中，我真切地感受到他们的无奈。

智慧生成

听完他们的叙述，我内心感到很惭愧，因为我太不了解这些孩子了，只顾自己课堂上布置任务。当他们没有完成任务时就埋怨责备，没走进他们的内心世界，不曾了解孩子们心中的烦恼，没有想到他们在进行社会调查时会遇到这样或那样的困难，更别说去帮助他们了。

于是，我给孩子们出了一个新的问题：“你们遇到的困难的确很多，难道我们就没有办法解决吗？”孩子们面面相觑，不知如何回答。这时，唯一完成了调查任务的王皓站起来说：“老师，我有办法。”我心中一喜，忙说：“说说你的办法。”“可以让家长陪我们去采访，我就是在奶奶的陪同下完成的。那天我选择到一家餐饮店去进行采访。开始那个餐饮店的老板也不同意接受我的采访。后来，奶奶陪着我来到那家店里，奶奶和老板说明了来意。于是老板就接受了我的采访。”话音刚落，寄宿在亲友家里的李文健站起来抢着说：“我爸爸妈妈在外地打工，没有人陪同怎么办呢？”是啊，没有人陪同怎么办，大家再次沉默。

看着大家无助的神情，我笑着说：“王皓的方法是个好办法，只是如果家长没空，我们自己该怎么去完成任务呢？现在请大家回忆思考一下，你为什么被别人拒绝采访了？当时，你是怎么做的？”大家七嘴八舌想表达自己的看法。我指名让平日里最爱参加课外活动，但是这次也未完成任务的黄芸汇报采访被拒绝的情形时，要求其他孩子帮忙找原因，引导他们从语言、行为上找出自己存在的不足，并进行现场模拟表演，使孩子们认识到：作为一名小记者，不仅要用文明的语言与人交流，而且要用诚恳的态度感染人，同时要有勇气接受别人的拒绝，要具有锲而不舍的精神，才能获得成功。

课后，我布置大家再次进行采访，当我们再次进行课堂交流时，孩子们情绪高涨，不仅汇报了调查的内容，而且兴致勃勃地汇报了自己的调查过程。同时他们对被调查的劳动者的艰辛有了进一步的了解，言谈中充满了对他们的敬意。

感悟反思

看到孩子们满脸兴奋的表情，我心中充满喜悦。同时也认识到：教育是被教育者参与的过程，任何信念都是在实践中形成、深化、确立的。品德与社会课“得法于课内，得益于课外”。我们教师要引导学生积极参加社会实践活动，让学生耳闻目睹，亲身体验，在社会实践活动中受到教育。这就要求我们教师在备课时，不仅要备好教材，设计好活动，同时还要备学生，关注学生的思想动态，了解孩子们的内心世界，帮助他们解决成长过程中所遇到的困难，培养他们参与社会实践的积极态度，提高他们的人际交往能力，使他们逐步成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。我们的德育课堂应是活动的课堂，是指导学生从学校走向社会的桥梁。