软件技术专业构建双主体教学质量监控体系

张占孝

摘 要 双主体教学质量监控是指在办学过程中，西安职业技术学院和校企合作企业“两个监控主体”共同参与，全面全程监控教学质量，加大反馈和调控力度，不断改进软件技术专业教学工作，促进教育教学质量的提高，确保人才培养质量的教学质量监控体系。学校主体在质量监控过程中构建以建立健全规章制度为先导，以日常教学检查与专项评估为契机，以教学督导、学生教学信息员的“15679”教学质量监控体系；企业主体发挥行业企业一线优势，根据职业岗位能力需求，每学期末独立对学生进行岗位能力达标测试，以评估学生是否达到企业用人要求。

关键词 监控体系 监控主体 质量监控 双轨运行

中图分类号：TP31 文献标识码：A

Software Technology Expertise to Build Double-centered

Teaching Quality Monitoring System

ZHANG Zhanxiao

(Xi'an Vocational and Technical College, Xi'an, Shaanxi 710077)

Abstract Double-centered Teaching Quality Monitoring System is in the educational process, Xi'an Vocational and Technical College and school-enterprise cooperation business "two main monitor" participate in a comprehensive process monitoring the quality of teaching, increase the feedback and control efforts to continuously improve software technology professional teaching to promote the improvement of education quality, to ensure the quality of teaching personnel training quality control system. The main school building in the quality control process to establish rules and regulations for the pilot to check the daily teaching and special assessments as an opportunity to teaching supervision, student member of the teaching of information, "15679" teaching quality monitoring system; businesses line the main advantages of industries and enterprises play , according to the capacity needs of professional positions, independent of each end of the semester the students ability to post standard tests to assess whether students meet employment requirements of business.

Key words monitoring system; monitoring body; quality monitoring; running track

软件技术专业在教学质量监控过程中发挥西安职业技术学院和校企合作企业“两个监控主体”的作用，进行双轨运行。西安职业技术学院采取“分级管理、分工负责、协同监控”的原则进行逐级监控，校企合作企业单独进行岗位职业能力达标测试，校企双方共同对教学质量进行监控。

双主体教学质量控制体系是西安职业技术学院在培养面向软件产业第一线需要的高端技能型专门人才过程中，发挥西安职业技术学院和校企合作企业“两个监控主体”的作用，围绕人才培养方案的制订、突出职业能力培养、加强实训基地建设，强化校企联合督导、共同育人，加强细节管理和全程管理，为提升教学管理水平与效率，构建的教学质量监控体系。

1 西安职业技术学院做为教学质量监控的主体

软件技术专业在“工学结合、校企合作、顶岗实习”的育人过程中，西安职业技术学院做为教学主体构建了由“一套制度、五级监控、六位一体、七种方式、九项内容”组成的“15679”教学质量监控体系。

1.1 “15679”教学质量监控体系的具体内容

“一套制度”即西安职业技术学院教务处在办学过程中，根据国家有关高等职业教育政策法规，结合我院实际，制定了一套完整的教学质量管理制度和各教学环节的质量标准（规范），即《西安职业技术学院教学管理制度汇编》。包含《西安职业技术学院教学工作规范》、《西安职业技术学院教师教育质量考核指标》、《西安职业技术学院教学工作流程》、《西安职业技术学院课程考核管理办法》、《西安职业技术学院教学质量监控体系及实施办法》、《西安职业技术学院教师评学实施细则》、《西安职业技术学院学生评教制度》、《毕业论文（设计）工作管理规定》、《西安职业技术学院专业教师企业实践管理的规定》、《考试试卷规范》、《毕业论文基本规范要求》等等。教学质量管理制度和质量标准文件的制定为规范教学管理、提高教学质量奠定了基础，为开展教学质量监控提供了依据。

“五级监控”即建立了五级监控系统：由“教务处→教学督导小组、教务管理部、专业指导委员会→教研室→专业负责人→教师和学生”构成五级教学质量监控系统（见图1），并明确了五级监控系统的各自职责。

“六位一体”即建立了由教务处、教学管理部门（教务管理部、教学督导领导小组、教研室、专业负责人）、招生培训外协部、教师、学生、校企合作单位共同参与的六位一体的教学质量信息反馈系统（见图2）。

“七种方式”即实施了七种监控方式：采用职业岗位能力达标测评、教学测评、信息反馈、会议会诊、管理纠偏、奖惩处理、质量跟踪等七种方式（办法）进行全面的教学质量监控。

“九项内容”即重点监控九项内容：重点监控学生学习效果、教师课堂教学情况、人才培养方案（专业教学计划）的质量、教师工作规范的执行情况、教学管理工作规程的执行情况、教学管理制度的执行情况、毕业生质量、课程标准、授课计划的编制与实施情况等。

1.2 “15679”教学质量监控的运行

（1）在学院教务处的统一领导下开展教学质量监控。

（2）软件技术专业教学质量监控以教学过程自我监控为主，在教学副院长的领导下，由教务管理部负责西安职业技术学院教学质量监控工作的总体协调；负责对西安职业技术学院的整体教学工作、教师的教学情况、学生的学习情况进行监控；充分发挥教学督导小组的决策、咨询功能；校企合作单位在每学期单独对订单培养班级进行“岗位职业能力达标测试”，确保学校培养的是企业所需的合格人才，使西安职业技术学院的教学质量稳步提高。

（3）教研室的教学质量监控以教学环节的日常监控为主，由教研室主任负责组织本教研室的听课、试卷命题、阅卷、试卷质量分析、毕业论文质量分析等工作，并通过教务处、教务管理部、教研室组织的各类检查评估（教案、作业布置与批改、教学进度计划、学生评教、教师评学、教研活动的开展等），严把各个教学环节的质量。

2 企业作为教学质量监控的主体

软件技术专业在“工学结合、校企合作、顶岗实习”的育人过程中，与西安职业技术学院签订校企合作协议的企业，也积极参与教学质量的监控。

校企合作企业在教学过程中，选派经验丰富的一线技术骨干担任核心课程的教学任务，他们以工作任务为导向，培养学生的职业能力和职业道德及可持续发展能力。同时校企合作企业每学期不定期对订单班进行岗位能力达标测。

3 双主体教学质量监控的目标

双主体教学质量监控的目标是通过人才培养全过程的质量监控，促进人才培养目标的科学设计和人才培养目标的实现。

（1）科学制订并严格执行人才培养方案。西安职业技术学院通过加强对人才培养方案制订过程的监控，深入相关企业调研、周密论证，与校企合作企业一线工程技术人员和能工巧匠进行专业研讨，从源头上保证人才培养方案的科学性、合理性；人才培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执行；确需对人才培养方案进行调整的，应按规范程序递交申请进行审批。

（2）大力推进专业建设与调整，培养适应社会需求的人才。西安职业技术学院根据西安地区经济发展的需要和自身实际，科学制订专业发展规划，完善整体教学改革方案，优化专业设置，形成了以“软件技术”、“动漫设计与制作”、“机电一体化”等专业为龙头专业的西安职业技术学院的专业架构和布局，努力提高专业的办学水平，扩大其知名度和影响力，学院生源得到了长足发展。

（3）制订规范的课程标准。根据软件行业的特点，与行业企业工程师、技术骨干共同构建基于工作过程系统化的课程体系，科学制订各专业课程标准和实验实训指导书，截止目前和企业共编写软件技术专业课程标准39门；按照课程标准、实验实训指导书开展教学，严格规范教学行为。

（4）强化教材建设与管理。教材质量的好坏，直接关系到人才培养的质量。通过规范教材选用程序，特色教材建设立项、校企联合编写教材等方式，积极推进教材建设工作。目前软件技术专业，学院已与校企合作企业已共同开发校本教材7本。

（5）加强教师队伍的管理与选聘。严格按照高职院校教学工作的相关要求，不断加大企业一线工程技术人员、能工巧匠在西安职业技术学院上课的比例，加强任课教师资格审核、监督力度，规范教师聘任，鼓励高职称、高学历教师以及行业企业一线专业技术人员授课，切实保证教学质量。

（6）严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。督促教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中。教师应根据课程标准和进度计划在课前认真备课并精心设计教案；上课应做到衣冠整洁，仪表端庄，举止文明，语言规范；要认真履行教书育人的神圣职责，教育和督促学生遵守课堂纪律，刻苦学习，克服教与学的“两张皮”现象；课堂讲授应努力做到阐述准确，概念清楚，条理分明，论证严密，反映学科的新成果、新进展，突出重难点，注重培养学生的思维方法和思维能力。

（7）进一步加强课程建设。课程是教学实施的重要载体，课程教学是教学活动的基础，是专业建设的基本单元，教学质量的好坏、专业人才素质的高低都直接依赖于每门课程的建设水平。西安职业技术学院按照合格课程、优秀课程和精品课程三个层次建设目标，全面推行课程评价工作，确保课程建设的质量。

（8）深入推进教学方法和手段改革。采取灵活多样的教学方法，倡导以学生自主学习为主项目化教学方式，西安职业技术学院软件技术专业所有课程已开始项目（下转第121页）（上接第96页）化教学。在教学目的上，以人为本，推进以学生为中心的课堂教学改革，让学生成为学习的主人；积极构建新的教学模式，从学生实际出发，开展自学式、探讨式、研究式、合作式学习。同时，积极推进现代教育技术的应用，改革传统教学手段。

（9）完善实践教学管理及评估体系。针对实践教学中的主要环节制（修）订实验教学工作规程、毕业论文工作条例、教育（教学）实习成绩考核办法、竞赛活动管理办法等文件，综合运用各种管理手段与评价方法，不断充实和完善实践教学质量监控体系。

（10）进一步加强考试管理和考试质量分析工作。各教研室负责本教研室课程考试的命题、试卷审查、阅卷和质量分析工作；西安职业技术学院教务管理部负责系试卷审核、印刷、考试安排、考试质量总体分析工作。

（11）加强毕业论文的质量监控。严把选题关、指导关、答辩关及成绩评审关，完善毕业论文工作的奖惩机制，进一步强化毕业论文的组织和质量分析工作。

（12）强化人才培养质量监控。加强对学生毕业率、就业率及就业层次、用人单位评价、各项竞赛获奖率、创新能力等方面的调查与统计分析，为教学质量评价、教学工作改进提供有力的参考依据。

软件技术专业双主体教学质量控制体系在运行过程中，我们还会不断吸收其它先进的教学质量监控办法，不断完善双主体教学质量控制体系，规范西安职业技术学院的教学管理，提高教学质量。

参考文献

[1] 中国职业技术教育.2010.2.

[2] 高校教育管理.2010.2.