浅论网络课程改革

黄成

摘 要 国务院布署十二五期间我国实现三网融合。本文认为IPTV是三网融合的最大切入点，建议在网络课中进行改革，将IPTV作本科学生学习有关三网融合的新内容。文中讨论了网络课程中讲授IPTV的有关问题。

关键词 IPTV 三网融合 网络课程改革

中图分类号：G420 文献标识码：A

Discussion on the Reform of the Network Curriculum

HUANG Cheng

(New College Of Central South University of Forestry and Technology, Changsha, Hunan 410201)

Abstract The state cuncil of China has deployed to realize tri-networks integration in our country during the twelfth five year plan. There is of the opinion that IPTV is the largest entry point in this paper. It is suggested to reform the network curriculum , IPTV will be taken as new contents for undergraduate students studying tri-networks integration. In this paper the problem about teaching IPTV is discussed.

Key words IPTV; tri-networks integration; network curriculum reform

在全球信息技术产业核心技术重大突破来临之际，网络技术向宽带、无线、智能以及超高速、超大容量方向发展；软件技术加快向网络化、体系化、高可信方向发展；感知技术向智能化突破，产业价值链得到整合和延伸。高等学校计算机网络教学该如何变化，以期紧跟社会信息技术的发展步伐，就成为了大学教师的当务之急。

1 教学内容的选取

1.1 现行行业需求

在十二五期间我国要抢占全球新一轮科技竞争的制高点，支撑信息化与工业化深度融合加快新型工业化进程。现已形成三网融合、物联网、云计算等热点。按照国务院决定，十二五期间我国三网融合将得以实现。目前各方相关企业加强协作配合，推动了IT、PV、手机电视、网络视频等三网融合相关业务的发展。同时还加强了信息技术产品研发和制造，研究提出了三网融合标准体系建议。①对计算机网络专业来说，网络课程己往的教学未涉及三网融合的内容，教学必须适应这一变革。而三网融合诸多业务中，IPTV业务必将会最先、最广泛的获得应用。所以也应是最适合计算机本科学生学习的新内容。

1.2IPTV涵盖的内容

1.2.1 什么是IPTV

2006年在韩国釜山举行的国际电信联盟IPTV焦点组第二次会议上明确了IPTV的定义：IPTV是在IP网络上传送包含电视、视频、文本、图形和数据等，提供QoS/QoE（服务质量/用户体验质量）、安全、交互性和可靠性的可管理的多媒体服务。

从下一代网络（Next Generation Network）的概念来看，它就是一种三重播放业务的技术实现形式。即语音、数据、视频三种业务捆绑，利用宽带网络做为基础，以家用电视、个人PC、手机以及个人数字助理（PDA）等便携终端做为主要的显示终端，通过IP协议向用户提供包括数字电视在内的多种交互型多媒体业务。从三网融合的角度看，它是电信网、互联网和广播电视网三网融合的一种具体业务。

IPTV的系统是采用基于IP宽带网络的分布式架构，以流媒体内容管理为核心。主要包括IPTV业务平台、IP网络和用户接收终端三个组成部分。

其中IPTV业务平台主要包括信源编码与转码系统、储存系统、流媒体系统、运营支撑系统、数字版权管理等；IP网络指的是IPTV系统所使用的网络。它是以TCP/IP协议为主的网络，包括局域网、内容分发网和宽带接入网；用户接收终端指三种不同的接收处理终端，分别是PC终端、IP机顶盒和电视、手持移动终端。

1.2.2 网络课程中的IPTV教学内容

IPTV 国内己有多种专著，②涉及IPTV业务平台的诸多方面。从计算机网络专业的网络课教学看，如IPTV教学时数为4学时（约占总学时的1/14），这些专著的内容都失之过繁，内容与课时矛盾十分突出。在现行的计算机网络课程中必须精选.内容。我们的作法是基于IP宽带网络的分布式架构，以流媒体内容管理为教学重点、部份涉猎信源编码与转码系统、储存系统、认证计费等内容。主要从以下几个方面讲述。

（1）IPTV的基本情况。讲述IPTV的基本特征及发展简况，如网络特征、节目特征、形式特征和实施操作特征等。基于这些特征，IPTV有广泛的发展前景、巨大的业务增值潜力，可创造新的产业生态环境与新的价值。它集互联网、多媒体、通信、广播电视及下一代网络等基本技术于一体，技术上有很多创新，也存在技术发展瓶颈。介绍英国、加拿大、日本、香港、新加坡等国1999年以来的发展情况。叙述一下我国自2005进入 IPTV 市场的情况，以及主要运营商（电信运营商和广电方面）多年以来的措施和成果。以期给学生以一个整体的行业状况的概述性了解。③

（2）简述IPTV技术体系与现行的有线数字电视的广播网采取的网络体系的区别。

课堂上主要讲述PTV系统的结构。其主要包括流媒体服务、节目采编、存储及认证计费等子系统；主要存储及传送的内容是以MP-4为编码核心的流媒体文件，基于IP网络传输，通常要在边缘设置内容分配服务节点，配置流媒体服务及存储设备，用户终端可以是IP机顶盒+电视机，也可以是PC等等。

以上内容因涵盖的内容较多，仅泛泛讲述基本结构和原理，并不深入讲述其中内容。仅为了解业务和技术的后续发展的可行性扩宽视野。

（3）IPTV业务对承载网的性能要求。这方面是计算机网络课程所应最关注的部分。主要讲述国内现行技术瓶颈和运营环境的制约。如：目前我国大多数宽带用户的接入方式采用 ADSL，尽管 ADSL 现有的铜线及设备资源可以传送 IPTV 节目，但原有的 ADSL 接入方式收看 IPTV 面临速率问题、传输距离问题、网络技术的兼容性问题几个问题。④结合网络课程中的相应章节进行具体的讲述。

（4）具体讲述IPTV中涉及到的几种网络应用技术和IPTV 整体网络架构。如P2P技术、光纤接入技术、WiMAX接入技术等技术手段的基本介绍。在对应的网络课程的网络架构以及无线网络、虚拟网络等章节中具体着重讲述部分。

2 结语

我国五年内实现三网融合，可创造新的产业生态环境与新的价值。给整个信息产业链上下游以巨大机遇。大的社会需求，必然促进相应专业课程的改革。IPTV的教学可触及三网融合的关键技术、商业模式以及监管等。对学生了解最前沿应用颇有益处。这样改革立足于扩大学生对本学科本专业的行业技术革新、前沿应用领域以及将来有可能面临的工作内容有所了解和体会。先解决对整体系统的认知，再在具体的技术技能上给予一定的倾斜。希望能对他们在开始实际工作时多一部分的了解，以期更快更好的开展工作。因此本文建议在本科网络课中讲授IPTV，并就内容安排等给出了意见。但不够成熟，希望得到指正。

注释

① 工信部透露我国五年内将实现三网融合[N].经济参考报,2011-05-05.

② 卢官明,宗昉.IPTV技术及应用[M].人民邮电出版社,2007.

③ 马思宇,李波.全球宽带业务发展状况及策略分析[J].世界电信,2003(7).

④ 万晓榆,张洪,欧阳春,张溢华.IPTV技术与运营[M].科学出版社,2010.