谈谈英语教学

刘红霞

现如今，科学技术正在飞速发展。自改革开放以来，我国在文化、经济、政治等各个方面都取得了非常大的进步。我们终于认识到，必须打开国门走向世界，让我们的传统文化走向世界，还要把他国的先进科学技术引进回来，进行交流。所以我们需要大批高水平的外语人才。回顾我们学习英语的道路，可以分为几个不同阶段，每一个阶段都伴随着科学技术的巨大进步，都为国家的发展带来了很大的帮助。

二十一世纪以来，国家的素质教育不再停留在口头上，而是切实在学校全面推进素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。”根据素质教育的要求，英语教学必须进行全面的改革。

在高中刚开始的时候，我们通过入学考试的成绩基本上了解了学生的大致水平，在最初应该较为适当地把初中的知识查漏补缺，利用一些时间对他们从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统的复习，帮助他们较好地进行高中课程的学习。一些简单的词组和句型如：would like to do sth;be busy（in）doing sth;It takes sb.some time to do sth;The park is south of the mall等。这些在他们看来非常简单，几乎可以倒背如流了，做起题来当然得心应手。但是由初中升入高中以后，他们对英语的学习还不适应，因为进入高中后教学内容上有了很大的改变，阅读材料的篇幅也较长，可是课时却相对减少了，不但如此，口语、阅读、单词等方面的要求还提高了很多。在这种情况下教师就要引起注意，在学生们自信心不足容易出错的这一时期，教师绝对不能一味地批评，“严师出高徒”的名言在这里就不适用了。我们应该多宽容理解学生，给他们大力的支持和鼓励，即使是真的很差，不得不批评的时候，也要注意把话说得委婉含蓄。我们要多给学生创造一些口语等交流表现自己的机会，鼓励全体同学参加，在给予评判的时候要多使用“Excellent！”“Very good!”“Well-done！”“Take it easy.”“Failure is the mother of success.”“One will succeed by correcting mistakes.”“It doesnt matter，just try it again.”“I believe you can do it better next time.”等鼓励性的话语，给学生自信，给他们产生成功的喜悦。对成绩不理想的同学，要让他们消除紧张害怕的情绪。这些都非常有利于激发学生的自信心，学习兴趣和动力会大大提高，教师的教学也会变得非常轻松。

教师在课堂上只是起引导作用。自主学习是一个非常复杂的过程，主要是引导学生从不会到学会，这才是最基本的，继而重要的是再到会学，逐步培养学生自主学习的能力。以前我们总是认为教师在课堂中是最主导的地位，把教师的地位放得太高：教师是“蜡烛”，燃烧自己照亮别人；教师是“园丁”，不辞辛苦，历尽心血。似乎教师是万能的，可以按照自己的所想去塑造学生。可是我们细想一下，这完全就是工业模式，似乎学生就是一块块没有大脑没有思想的木头，任由教师雕刻，这根本就是对学生的不尊重。教师把知识教给学生只是表面，让他们爱上学习、学会学习才是关键。

总之，新课程改革对我们既是一个严峻的挑战，又带来了不可多得的机遇。《新课标》已经实施了几年，因为认识的渐进性，所以到目前为止我们对《新课标》的认识还是非常片面的。因此依然要努力钻研，不断更新教育观念，提高自身修养，不断地充实完善自己，让学生学会生活，学会学习，学会做人，培养学生不断创新的精神，激发学生的自主学习能力，保证《新课标》的实施，全面推动素质教育的发展，以“一切为了学生，为了一切学生”为教育宗旨，切实提高我国的教育水平。