话说复习

王兵

复习是把学习过的东西再学习，使之巩固。复习教学是各科教学的重要环节，科学的复习方法不但可以使学生愉快轻松地巩固学过的知识，还可以在复习过程中使知识得到延伸。

一、科学操作，教学得法

有经验的教师在指导学生复习期间，不是忙于让学生多做题、多练习，而是先理清本册教材中学生应知应会的知识点是什么，然后有计划、分对象地进行有效的引导复习，复习方法是：

1.尊重学生，发扬民主。对于中、高年级学生，教师可让学生个人或分组制定复习计划；对于低年级学生，教师可以争求学生的意见，看看学生需要复习哪些方面的内容。这种“民主法”的复习方式，使学生的复习有计划性、目的性，更能激起学生复习的自觉性和主动性。

2.济生所需，查缺补漏。也就是让学生自查本学期所学知识的缺漏，缺什么知识就补什么知识，有的放矢地复习。这样学生复习有目标，教师指导有方向，也就是常说的“打补法”。

3.创设情境，愉悦复习。可采用多种形式进行比赛，分组比赛或分男女生比赛，看谁先过关。创设情境既能激起个人复习的兴趣，又能激发学生间的合作精神，这种复习方法叫“情境法”。

4.系统疏理，呈现联系。将已学过的知识点按一定的标准分类，引导学生把那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上串联在一起，做到学一点懂一片，学一片会一面的目标。比如：分层次练习题的设计应把握知识的连接点，做到一道练习题击中多个知识点，牵一发而动全身。这一过程教师要充分发挥学生的主体作用，通过引导点拨促使学生逐步系统化地完善知识，这是“梳理法”。

5.对号入座，赏识激励。根据教学目标设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际各取所需，选择基础的一类进行练习，让每一位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性，这叫做“激励法”

复习的方法还有很多，只要教师用心去想，科学操作，就会少走很多弯路，使学生学得愉快，老师教得轻松。

二、心态平和抓复习

期末复习是针对学生没有掌握好的、遗忘的、或是缺漏的知识进行巩固、强化和补充，教师在组织学生复习期间应保持良好平和的心态。

1.平和心态对待教学。教师指导学生进行复习时，总会有些学生认为是学过的知识，听不听无所谓，不能以积极的态度投入复习。他们的表现为漫不经心，做题马虎，检测效果不见提高。教师遇到这种情况常常恨铁不成钢，急于求成，心急情躁难以抑制。一些家长和学生很难理解教师的这种心情，家长关注更多的是学生考卷的分值，对复习阶段学生的学习不够重视。有些教师在一些不良教育环境的影响下，摆脱不掉功利的心态，一味追求高分，追求名次，将学生复习课堂当做机械训练场地，忽视了学生良好学习习惯养成和师生情感的培养，教师的这种不良心态势必会影响到学生，使学生对学习产生厌烦心理。细细想来，平心静气地用科学的思维面对，事情就会顺理成章地解决。教师应排除教育教学方面浮躁情绪的干扰，以平和的心态做教育，享受教育过程中的种种感动，用平和的心态享受教学的快乐，与学生一起成长。

2.平和心态看待学生。针对学习差的学生，首先教师要调解自己的心态，然后再用平和的心态科学地去调解学生的心态。对学生的复习不要动不动就命令或强制，非要这样或者那样，这样会加大学生的心理负担，当学生心理压力过重时，就会产生抵触情绪，其结果是劳而无功。教师对待学生应施行民主，在复习期间尊重学生的个人意见，看他们需要什么，想复习什么，以激情的方式去教学，让一些美好的感觉在师生间传递，从而使课堂教学充满活力，这样才会发挥学生的自主性、主动性，学生没有压力，教师的驾驭自然轻松了，复习教学才会收到实效。

三、放松身心促复习

教师在组织学生复习的过程中，如果能伴随着学生的歌声、笑声，那才是学生复习的最佳境界。学生心情愉悦，复习效率才能提高。平心静气地想一想，过分疲劳，让学生神经始终崩得那么紧，一点歇息时间也不给，学生们能承受得了吗？组织学生复习期间让学生开心一笑，是有益于复习的。身体健康是为人之本，没有健康的体魄，则会一事无成。组织学生复习切莫一味地把学生圈在室内，这样不但有损健康，更不利于学生复习。在复习期间适当地让学生放松放松，换一换空气，到操场上活动活动，做做游戏，这样会使学生精力充沛，更有情绪复习。有的家长为了孩子考试能取得好成绩，擅自在家掀起题海战术，多本练习册一齐重压下来，使学生过于疲劳，严重损害了学生的身心健康。教师组织学生复习阶段要与家长及时沟通，相互默契配合，不能允许更不能纵容家长随意加重学生的复习压力，给学生造成沉重的学习负担。

教师对待学生应施行民主，在复习期间应该尊重学生的个人意见，看他们需要什么，只有这样才会发挥学生的自主性、主动性。学生没有压力，教师的驾驭也就自然轻松了，复习的效率才会提高。

（责任编辑史玉英)