树立服务意识有针对性地进行乐理教学

刘锋

【摘要】幼师乐理课教学要树立为视唱练耳、为钢琴、为声乐、为舞蹈服务的意识，而不是培养音乐理论家。乐理教学要有针对性。

【关键词】乐理服务针对性

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）03-0114-01

2.如何运用多媒体更好地提高小学美术教学效果

在课堂教学中，多媒体的运用最大限度地丰富了学生的视觉体验，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生学习的空间，提高了课堂教学的效率与效果。通过对实际的教学的总结，我们也发现过很多使用多媒体而没有取得预期的教学效果的情况，因此，我们有必要结合教学的实际探讨一下如何有效地提高教学效果。

2.1经典图片的选择

如果我们在运用图片进行欣赏的时侯图片过多，则看图的时间就占据了教学时间的大部分，而造成学生的练习减少，导致学生眼高手低。因此需要我们提高理性思维，图片需要适当取舍，教学的效果是整体作用下的结果，教学细节必须服从整体的需求。小学美术课讲授的时间一般为15到20分钟左右，如果欣赏的图片太多，则势必造成其他问题的交流的欠缺。因此，教学课件中的图片要恰当、适量。

2.2模块结构的建立

图片的呈现最忌讳线性式的，因此教师在组织欣赏图片时，一定要为图片建立良好的模块结构，将图片进行不同角度、不同思维层次的重组，使之形成结构模块，使之产生丰富性，产生有意义的变化。让学生在不同方向与角度的思考中对问题产生更生动、更深刻、更鲜活、更立体的理解，获得美术学习最大的效果。

2.3任务和问题的驱动

如果教学中没有任务和问题，感受与欣赏活动往往比较随意，漫不经心，学生看过即忘，内心基本上是不为之所动的，在分析与交流的时候，许多图片已淡忘，学习效果就会很糟糕，教师应该在看图片之前就把任务和问题告诉学生，清晰地提出看图片时需要注意的问题以及看后需要开展的任务，让学生目标明确地看图，这样的教学效果会好许多。

3.多媒体运用在教学中需注意的问题

随着科技的进步，学生的创新要求比以往任何时期都要强烈，多媒体技术引入小学美术教学已然成为一种必须，为了提高多媒体技术在小学美术教学过程的质量，我们必须注意以下问题：

（1）多媒体技术的运用并不是一定能优化教学，运用是否得当才是最关键，教师必须将多媒体技术的艺术魅力和特殊功能充分发挥出来，而不仅仅是流于形式。

（2）在教学过程中我们会经常碰到技术方面的阻碍，导致教师有时能够想到却没办法做到，难度稍微大点的问题则需要专职信息技术教师协同解决，由此可见，美术教师必须加强信息技术的应用能力，只有将美术教学与信息技术有效整合起来，才能更好地在教学中使用多媒体技术，为美术教学服务。

（3）教学过程中要合理运用信息资源，不断将教学设计加以完善，有方向有目的的引导学生浏览网页可以促进其学习，否则学生可能会看些与课堂内容无关的东西，或者浏览不健康的网页，所以，信息化教学要求学生有更高的自我学习能力和更强的控制能力。

4.结束语

多媒体在小学美术教学中的应用让学生乐学、肯学，有效实施愉快教育，不仅有利于学生身心发展，更有利于素质教育的推进，为培养创新型人才提供了良好的环境。美术教学与多媒体技术的整合给美术教学改革。