图书馆开展少儿读者活动之所见

刘贵华

摘 要：图书馆少儿部是学生们的第三个家，为给孩子营造一个温馨、快乐的家的氛围，开展一系列知识性、趣味性、益智性、鼓励性的少儿读者活动，让孩子健康、向上的成长，从中得到最大的收获。

关键词：知识性 趣味性 益智性 鼓励性

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2012)10(c)-0253-01

图书馆少儿部是学生们的第三个家,给孩子营造一个温馨、快乐的家的氛围,对我们馆员来说是一项重要的任务,开展丰富多彩的活动势在必行。如何开展好,让孩子从中得到最大的收获,在工作中,我深有感触,并将体会一一写了下来,谨与各位同行共勉。

1 开展知识性的活动

书是知识的海洋,是学生获取知识的主要来源,它不仅能带给我们丰富的知识,而且还能将我们带进作者的内心世界,感受新的人生,体会不一样的感动,虽然少了电视电脑那多彩的画面,但也多了一份思索和遐想,让人回味无穷。为此,让更多的学生来读书,培养其读书兴趣,我思考了许久,想出了一些办法,并充分落实到实践中。一是在节假日学生休息时,引导学生分类读书,如动植物类,伟人传记类,世界童话故事类,等等,带领大家一同去读书,创造出浓浓的读书氛围,就听有的孩子说,“啊,世界上怎么有这么大的蜘蛛呀？”“原来地震是这么一回事呀！”“爱迪生真太了不起了！”……看着一张张渴求知识的脸,这让我再次体会到书的魅力。二是在全市各小学开展“征集读后感活动”。学生从上一年级起,有的就开始写读后感了,随着年级的升高,写出的读后感可能有几百篇了,但无人欣赏,无人问津,让孩子们选择自己喜欢的一两篇,整理并展出,这既是一件快事,也是对学生习作的认可。学生在共同分享的同时,又获取到了大量课外知识,进而,使学生再次感受到书的价值,比起网络,书依旧毫不逊色,一样有着它强大的吸引力。

2 开展趣味性的活动

每个人都有着不一样的童年,快樂的童年往往会带给人美好的回忆,会让人眼前充满光明,充满希望。给孩子们营造一个快乐的、积极向上的氛围,是对我们的一个挑战,因为图书馆是肃静的,对活泼好动的孩子来说,就有了一定的约束,为此,在中间穿插一些趣味性的活动,活跃气氛,从中还能学到别样的知识,不是一举两得嘛!说行动就行动,今年年初,利用学生寒假休息时间,我们特邀请全市各学校内优秀老师来图书馆为小读者们进行一系列趣味性讲座:1月12日,在图书馆六楼乒乓球室举办乒乓球讲座,孩子们在学到有关乒乓球知识的同时,亲身实践,感受国球的魅力,并体会到打乒乓球的乐趣;2月29日,在多媒体室,举办了历史讲座。原本枯燥的历史,在崔老师诙谐幽默的讲说下却变得生动有趣,让人听的是津津有味,博得大家阵阵掌声,结束时真的是意犹未尽;根雕讲座更是锦上添花,一个个废弃的树根在刘老师精心雕琢下,竟成了有生命的艺术品,学生们看了称赞不已,刘老师还当场演示了一回废弃的树根如何变成一个半成品的过程,学生看的手都有些痒痒了,总有种跃跃欲试的架势。除此之外,画画是每个孩子的天性,拿起笔随手勾一勾,画一画,虽有的不成话,但孩子自己清楚画的是什么,这是孩子内心的写照,不能被埋没,应鼓励他们。为此,组织学生开展创意绘画活动,通过一个实物,让孩子大胆想象,想什么画什么,表达出自己的思想内容来,极大的留给孩子创作的空间,因为是首次开展,效果并不是很理想,很多学生感到不知从何下手,想象力受限制,发挥不出来,但我有信心,只要坚持搞下去,孩子们一定会有非凡的表现力的,我们共同来期待吧！

3 开展益智性的活动

开发智力是现在学校、幼儿园教育的重中之重,教师、家长也对其十分关注,但学校班级学生多,家长对教育可以说是一知半解,对学生智力开发不能做到全面正确的判断。而我们作为社会服务窗口,对那些不被关注的弱势群体有责任有义务为其做些什么,包括智力开发。本人来图书馆之前,曾有过15年的小学教学经验,开展此项活动对我是件快乐又十分有意义的事。在领导的支持下,我学习了来自韩国的BRENOS创意英才教育,此教育对孩子们想象力的开发,集中力、思考力及记忆力的提高有着积极作用。学要有所用,我把学生分成3大组,小学1～3年级,小学4～6年级,中学1～2年级,抓住“拼图棋盘、汉诺移塔”两种教具,依次对其开展益智活动。学生在活动中,由先前的不屑一顾到认真钻研,由一片茫然到豁然开朗,由双眉紧锁到眉开眼笑,每次活动下来,学生们的好奇心被强烈的带动出来,小小的成就感油然而生。且不说别的,有一个学生在移动3个圆盘时,起初不知从何下手,经过自己慢慢的琢磨,有了思路,一遍一遍试过后,终于成功了,他告诉我,最少移动7次圆盘,我点点头,他竟兴奋起来,“太有意思了,我要把他们都移过去。”紧接着,又进入了下一个挑战……其实,移动圆盘本身并不是最重要的,重要的是,在移动时,学生集中力强,逻辑力提高,记忆力得到加强,学生的基本能力提升了,这就是益智活动带给我们的。

4 开展鼓励性的活动

一句鼓励的话,一个鼓励的眼神,对于孩子来说都可能是一个成功的开始,它所带出来的效应是无法估量的。当前教育,处处提倡赏识教育,多去关注,多去称赞,多去鼓励每一个孩子。是的,只要我们教师、家长、社会都能将其认识到并付之于实践的话,孩子一定是健康的、向上的,哪怕孩子的学习很差,也不应遭到讽刺、挖苦、指责,学习很差,但其身上一定有闪光点,能抓住它并鼓励他(她),也许有一天他(她)会成为对社会最有用的人,因为在他们心里有着爱,有着感恩的心。为此,开展鼓励性活动是给那些看似不起眼,或被别人瞧不起的孩子的一个自我充分展示的空间,从中树立自信。去年10月份,我们少儿部就在全市范围内组织“妙笔之星”文章征集活动,此活动就是意在挖掘孩子们内心的世界,给每个孩子自由发挥的空间,不受课本限制,不受考试限制,题材不拘一格,文章只需实实在在即可,让孩子说自己想说的话,写自己想写的事,通过此活动,把孩子真实的一面展露出来,让孩子知道“我能行”,使其更加自信,更加积极参与到写作当中去,让此活动在图书馆开花结果,让更多的好文章从这里展现出来,让更多的孩子在鼓励中战胜自己,变得强大起来。

图书馆开展各种形式的小读者活动,给图书馆赋予了更多的生命力,就让这股力量伴随读者们在饱读群书之后,为家乡、为祖国创造出更加灿烂辉煌的明天！