谈班级管理

2012-04-29 04:40吕振江
科教导刊 2012年31期
关键词:班级精神文化

吕振江

摘要随着90后学生的成长环境、教育环境等日趋复杂、多样化,尤其是网络文化的介入和物质生活条件的极大改善,90后的人生观、价值观等与前几代人有较大的不同。90后的学生通常在心智、行为、做事等方面易走极端,有孤独感,渴求友谊,但又不善合作,集体观念淡薄。因此班级从精神文化建设抓起,让90后在班级内部形成具有一定特色的思想观念和行为规范,增强班级凝聚力和团队意识,尤为重要。

关键词90后班级精神文化建议

中图分类号:G47 文献标识码:A

面对90后的学生,自我、敏感、霸道、张扬、叛逆等这样的现代群体,我们有过多的思考。从90后所喜欢的卡通片、说唱、网络语和杂志等可以看出,他们与我们倡导的主流文化显得有些格格不入。90后的成长环境、教育内容都有很大的不同,尤其是网络文化的介入和物质生活条件的极大改善,90后的人生观、价值观、生活观等与前几代人有较大的不同。在生活中,90后的学生往往表现出行为非常的幼稚,心智却成人化;表现出超级的自信,做事却马马虎虎,自己认定想做的事又极端化,不考虑后果,只关心自己的感受;有孤独感,渴求关爱与友谊,但又不善合作,在班级中三五俩成帮,而对于集体观念淡薄。因此,在优越环境中成长的90后,更需要从班级精神文化建设抓起,引导他们积极的一面。下面就班级精神文化建设谈几点建议。

(1)培养90后学生的仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。90后往往因为无法在正常的渠道显露自我存在的价值,显示自我的实现程度和吸引他人关注自己的渴望,常表现出超级的自信而忽略了自己的不足,更关心自己的感受而忽略了自己的言行对他人造成的影响,更甚的是我行我素,忘记了如何关心身边的人,一部分90后甚至走上了犯罪道路。近几年,青少年犯罪、开车撞人和压人等缺乏社会公德的事件呈上升趋势,青少年犯罪的年龄呈下降趋势。面对这种状况,更应引导90后明白:我对自己负责,爱自己,因为我是全家人的希望,阳光快乐地成长,学业上有进步就会给亲人带来莫大的欣慰和精神的寄托;我尊敬父母、爱父母,因为是父母给了我血肉之躯,教会了我如何做人,如何处事;我尊敬老师,是老师在引导我健康成长,教导我如何治学;我爱朋友,是朋友给了我真挚友谊,找到了友情的快乐;我爱学校,是学校给我搭建了成长的平台,使我变得坚强,成为栋梁;我爱家乡,是家乡提供了我成长的摇篮;我爱祖国,是祖国的强盛、国泰民安,给我无限的民族自豪感,激励我努力学习。

(2)通过义务劳动、观看邹越的演讲、开学第一课等,提升学生的道德素养,塑造幸福人生观。在优越环境中成长的90后,尤其在大城市成长孩子,根本不知道自己衣食穿戴是要经过辛勤劳动才能得到,跟他们讲起受冻挨饿的年代,他们的反应却是:“他们为什么不吃不穿,真傻!”我们的教育缺少的是实践,劳动实践。当然,90后也并不像有些人所标签的“懒惰”、“迷茫”、“自私”、“脑残”等形象,他们也有自己的理想与追求,我们更应引导、启发他们多参加义务劳动,多参与社区活动,多做善事,多做义举,助人为乐。所以,我们在班级管理中更应该引导他们树立社会公德、道德和感恩意识,有正义感,让我们的“雷锋”重现祖国的四面八方,也需要通过礼仪教育来培养他们知书达理、谦虚谨慎的良好习惯,既是品质与素养形成的前提,也是奠基人生走向阳光、走向成功的基础,也是培养现代人应具备终身学习的谦虚精神,还能通过励志、尚德、养心、明理等,不断提升他们的精神境界与创造力,进而推动社会发展进步,真正成为国家的中流砥柱。

(3)磨练意志、培养品质,身心都要健康。随着社会的发展和生活水平的提高,90后有着比前人优越得多的学习条件,上下楼是电梯,出门是专车,可谓“衣来伸手,饭来张口”,而90后的身体素质根据有关部门的报道却不容乐观,中学生的体育达标率很低。尤其独生子女,我行我素,受不了半点挫折,稍有不适,便大发雷霆,对他人做的事总表现出一副“有什么大不了的”傲视与抗逆,典型的“营养过剩,头脑简单”。他们很容易消蚀意志,流于懈怠,易迷恋于网络游戏而成为网虫,嗜烟、喝酒和玩赌一学成瘾,甚至吸毒。在班级管理中可通过安排各项集体活动,如假期社会实践、社区服务和义务劳动,培养他们参与集体、参与社会的责任感和交流的方法,尝试困难与挫折的磨练,具备接受困难的心理准备。要求早操步伐整齐,口号嘹亮,吐故纳新,抖擞精神。课间操队伍整齐,动作规范,协调优美。同时要重视心理健康,每个人都有渴望被尊重、被理解、被赞美、被关心的心理需求。有人曾这样总结:虽然90后不知道什么是历史,但是在他们的内心和外表,却流露着超级的自信和非凡的理想。正因为如此,90后更易受挫折而自暴自弃。所以,引导他们更好地继承和发扬前人勤学刻苦、不怕困难的坚定意志,是90后健康成长与具备现代人生活的基本要素。

作为班主任,只有在班级文化建设上进行大胆的探索,不断创新,才能适应现代教育的发展,才能和90后共同进步。做为90后学生的班主任,要让他们觉得你与他们有同样的学习观,要让他们知道你不仅是他们的良师,更是他们的益友,是理解他们的朋友,是可以帮助他们分担忧愁的朋友,是可以倾诉内心疑惑与迷茫的知己,是可以帮助他们解决学习困难,教会他们学习方法的益友。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的,抓住一切机会,引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神,班级自然而然就成为他们的精神之源。

参考文献

[1]刘明坤.教师伦理与教师礼仪[M].西安:陕西师范大学出版社,2010.

[2]肖川.好教育好人生[M].南京:江苏教育出版社,2010.

[3]郑克俭.新时期班主任工作的创新[M].西安:陕西师范大学出版社,2005.

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